“三高一低”培養(yǎng)模式探索：以培育基礎(chǔ)教育高端人才為追求
定 價(jià)：99 元
叢書名：光明社科文庫·教育與語言
- 作者：周峰主編，郭凱, 葉湛霞副主編
- 出版時(shí)間：2024/5/1
- ISBN：9787519478469
- 出 版 社：光明日?qǐng)?bào)出版社
- 中圖法分類：G632.0
- 頁碼：340
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
本書是廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長(zhǎng)、幼兒園名園長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目成果，該成果通過8年的探索形成了以黨建為引領(lǐng)，專業(yè)為支撐，構(gòu)建“高端”的培養(yǎng)目標(biāo)、“高瞻”的培養(yǎng)課程、“高效”的培訓(xùn)過程和“低重心”的培養(yǎng)方式的人才培養(yǎng)新模式，也是本書基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式的核心要素，該模式圍繞“三高一低”框架生成了高端人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)、高瞻型培養(yǎng)課程體系、“問題鏈”串聯(lián)行動(dòng)研究模型、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勝任力模型和柯氏四層次評(píng)估體系等子模型�！叭摺斌w現(xiàn)高定位、高水準(zhǔn)、高效率；“一低”體現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)的實(shí)施理念以及扎根實(shí)踐的價(jià)值取向。8年的探索不僅培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，而且凝練出一批理論成果。
周 峰，1964年生，江蘇常州人，1989年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，同年分配到廣東教育學(xué)院教育系任教，2010年獲華中科技大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位。教育學(xué)三級(jí)教授、國(guó)培專家、碩士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任中共廣東第二師范學(xué)院黨委委員兼學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心執(zhí)行主任，廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，廣東省學(xué)校家庭教育指導(dǎo)專家委員會(huì)主任委員 ；第九輪廣東省特色重點(diǎn)學(xué)科《教育學(xué)》主持人，廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人；兼任《廣東基礎(chǔ)教育研究》編委會(huì)主任， 中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，廣東教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專委會(huì)理事長(zhǎng)，廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣東教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，廣東高教學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
研究領(lǐng)域：教育哲學(xué)、教育基本理論、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、家庭教育等。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《新華文摘》《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文 60 多篇；主編、獨(dú)著或合著的教育著作 40多 部。主持或參與省部級(jí)科研項(xiàng)目10多項(xiàng)。曾榮獲廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)等。郭 凱，教育學(xué)博士，教授。廣東第二師范學(xué)院教育學(xué)院兼學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心副主任，國(guó)家公派美國(guó)威斯康星大學(xué)訪問學(xué)者；兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育政策與法律研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育管理專業(yè)委員會(huì)理事，廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)副主任，廣東省高等教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，廣東省“新師范”建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)少年先鋒隊(duì)第七屆廣東省工作委員會(huì)委員，華南師范大學(xué)與廣東技術(shù)師范大學(xué)教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人。主要從事教育政策與法規(guī)研究。主持并完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和省部級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)、廳級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)；參與并完成教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部重大項(xiàng)目3項(xiàng)。在權(quán)威核心刊物等發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，多篇論文被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》，人大復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)》《中小學(xué)學(xué)校管理》《教育文摘周報(bào)》全文轉(zhuǎn)載或摘編觀點(diǎn)；獨(dú)立和參與撰寫著作8部。曾獲廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）一等獎(jiǎng)、廣東二師首屆“十佳教師”、第五屆“教學(xué)名師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲學(xué)校“科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“科研優(yōu)秀獎(jiǎng)”，為廣東省高等學(xué)�！扒О偈こ獭钡谖迮囵B(yǎng)對(duì)象。葉湛霞，女，廣東第二師范學(xué)院講師。本科畢業(yè)于湛江師范學(xué)院，碩士研究生畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院。碩士研究生研究方向?yàn)樗囆g(shù)教育。主編《學(xué)生教育與學(xué)校管理》（萬卷出版有限責(zé)任公司，2023）；參與廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)，廣東省高校黨建課題1項(xiàng)，廣東省省團(tuán)委學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課題1項(xiàng)。先后在《中國(guó)教師》《基礎(chǔ)教育研究》《師道》《中小學(xué)班主任》等刊物發(fā)表省級(jí)以上論文10多篇。
第一編風(fēng)采篇
第二編研究篇
中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機(jī)制研究
略論“三高一低”培養(yǎng)模式的要素結(jié)構(gòu)與實(shí)踐效果
——以廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”為例
廣東基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式探索
基礎(chǔ)教育高層次人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身特征的省思
走向共同體：教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯與踐行模式
推進(jìn)教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)反思
小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)的質(zhì)性研究
——基于扎根理論的編碼分析
中小學(xué)教師通識(shí)培訓(xùn)課程的建構(gòu)
構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的思考
教師實(shí)踐共同體：內(nèi)涵、價(jià)值與形成機(jī)制
實(shí)踐理性視野下的教育行動(dòng)研究
具身實(shí)踐視野下的教育行動(dòng)研究
“U—G—S”三方合力，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
挪威學(xué)前教育師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及啟示
第三編實(shí)踐篇
“綠色教育”：基于綠色發(fā)展理念的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展探索
一起來，教育更精彩
深度學(xué)習(xí)——學(xué)校教育的核心發(fā)展力
學(xué)校特色發(fā)展策略探析
——以廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)育華小學(xué)為例
指向?qū)W校改進(jìn)的自我評(píng)估與診斷
——“4D”模型與“4自”法則構(gòu)成的獨(dú)特路徑
讓教育閃現(xiàn)德行的光輝
讓學(xué)生在舒展德育中張開生命自覺的翅膀
辦學(xué)亮點(diǎn)丨和善的種子在校園里發(fā)芽
《小學(xué)生的抗逆力培養(yǎng)——以多元智能理論下的優(yōu)勢(shì)視角為取向》
研究報(bào)告
以美育人，辦有根的教育
——大埔小學(xué)客家非遺傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的思考與實(shí)踐
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效滲透
培育扎根學(xué)校的校園文化
校本教研促教師專業(yè)化發(fā)展
“三研一體”：校本研修助力教師專業(yè)發(fā)展
體驗(yàn)教育的探索與實(shí)踐
幼兒園教育環(huán)境建構(gòu)的規(guī)劃與管理
——以東莞市××幼兒園的教育環(huán)境為例
組建家長(zhǎng)社團(tuán)共繪育人同心圓
第四編新聞篇
“一核四翼” 育人模式助推一流學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)
聚焦“三高一低”，培養(yǎng)高端人才
——以廣東省基礎(chǔ)教育“百千萬人才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目為例
探尋基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)新模式
——廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心執(zhí)行主任周峰訪談錄
全景培養(yǎng)模式打造名校長(zhǎng)
精準(zhǔn)培訓(xùn)基礎(chǔ)教育高端人才
建設(shè)教育界的“黃埔軍校”
——廣東第二師范學(xué)院推進(jìn)“百千萬人才培養(yǎng)工程”紀(jì)實(shí)
培訓(xùn)應(yīng)與時(shí)代接軌
領(lǐng)航項(xiàng)目精準(zhǔn)助力黔南教育換新顏
情系黔南：領(lǐng)航項(xiàng)目精準(zhǔn)助力教育換新顏
黔粵攜手，助力黔南教育高質(zhì)量發(fā)展
穗黔情深：矩陣式全方位教育幫扶，當(dāng)好“參謀長(zhǎng)”
后記
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