本書第一章學校思政課程育人概述，對學校思政課程育人發(fā)展歷程、育人范式等基本問題子以探討，第二章學校思政課程育人的理論基礎(chǔ)，從馬克思恩格斯關(guān)于人的全面。發(fā)展理論和馬克思主義中國化進程中關(guān)于思想政治教育的重要論述等為其理論基礎(chǔ)。第三章學校思政課程育人的機遇與挑戰(zhàn)，從新時代這一特定歷史時期出發(fā)，探討學校思政課程育人面臨的新環(huán)境、新機遇與新挑戰(zhàn)。第四章學校思政課程育人問題審視，是以調(diào)查研究的方法，從內(nèi)容研制、文本審定、教師主導(dǎo)、教學活動、評價機制五個方面對學校思政課程育人中的問題予以探討。第五章學校思政課程育人的實現(xiàn)路徑，從堅持黨對學校思政課程育人的全面領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)化學校思政課程育人內(nèi)容、構(gòu)建學校思政課程育人“雙螺旋”模型、改革學校思政課程育人評價機制等四個方面為學校思政課程育人的實現(xiàn)提供實踐策略。