本書以多案例質(zhì)性研究方法，通過深度訪談、課堂觀察、教師反思和學(xué)生評價等資料收集手段，探究中年大學(xué)英語講師在職業(yè)場合的情緒調(diào)控實(shí)踐，并追問其成因和作用。