《科學論證怎樣教？》是旨在幫助科學教師（含初高中理科教師）發(fā)展專業(yè)能力、指導性和針對性很強的作品。該書以美國科學教育標準為依據(jù)，為教師提高科學教學質(zhì)量給出了理論的方向和操作上的指導，書中的內(nèi)容指向科學、科學教育理論和科學課堂的教學策略等內(nèi)容，展示了國際科學教育改革的方向，總體上與我國科學課程改革的方向高度一致，能滿足我國當前科學教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求。全書從闡述讓學生參與構(gòu)建科學解釋的重要性入手，從用解釋驅(qū)動的科學框架解釋驅(qū)動科學的教學設計幫助學生開展科學對話和寫作將科學解釋整合到課堂教學中設計評價任務和標準培養(yǎng)小小科學家共同體幾章展開討論，介紹了科學解釋框架及如何基于框架設計教學，為所有學生參與構(gòu)建科學解釋提供機會和適當支持，并說明了如何設計和使用評價指導教學。

目前國內(nèi)尚無相同選題和學術(shù)質(zhì)量的圖書，及時的引進和翻譯出版對提升科學教師，以至于基礎教育全學段（包括初中和高中）理科教師的教學能力都大有幫助。