本書的主要內(nèi)容包括貨幣與貨幣制度、信用、利息與利率、金融工具、金融機構體系、銀行業(yè)務、金融市場、貨幣供求、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策、國際金融、金融風險與監(jiān)管。為了便于教學,體現(xiàn)教學方法的改革,創(chuàng)造條件引導學生積極思考、主動參與,本書在編寫過程中采用了案例引導模式,同時還有針對性地在正文中插入一些真實案例和資料,每個單元前有學習目標,單元后有復習思考題和技能實訓,以強化學生對知識的理解和把握,增強學生的實際業(yè)務能力。
適讀人群 :高等職業(yè)教育金融專業(yè)師生
本書遵循職業(yè)教育教材編寫規(guī)律和職業(yè)院校學生學習規(guī)律,配套齊全
前 言
現(xiàn)代金融已經(jīng)滲透到社會經(jīng)濟生活的方方面面,現(xiàn)代經(jīng)濟從某種意義上說就是金融經(jīng)濟。金融連接著各行各業(yè)、各個經(jīng)濟主體和千家萬戶的生活,在資源配置中一直處于樞紐地位。金融業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分,從銀行、證券、保險到基金、期貨、外匯、黃金交易等各個方面都在全面、快速發(fā)展。社會各經(jīng)濟主體越來越需要系統(tǒng)了解和掌握金融理論、金融知識。因此,金融基礎的教學已成為高校財經(jīng)類專業(yè)的一門必修課程,更是金融類專業(yè)的核心課程。
為適應我國金融業(yè)快速發(fā)展對人才的迫切需求,我們從實用的角度出發(fā),理論聯(lián)系實際,組織教學經(jīng)驗豐富的教師,完成了本書第4版的修訂。
本書的主要特點有:
(1)堅定走中國特色金融發(fā)展之路,全面貫徹新發(fā)展理念。本書在編寫過程中,透過知識講述,全面貫徹落實黨的二十大精神,彰顯金融工作的政治性、人民性,強調(diào)金融要服務全面加強基礎設施建設,做好金融助企紓困,助力全面推進鄉(xiāng)村振興,助力實施區(qū)域重大戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,傾力服務保障和改善民生,服務綠色發(fā)展,服務共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展,不斷提升金融服務國家戰(zhàn)略重點領域和實體經(jīng)濟的質(zhì)效。金融領域要堅決防范化解金融風險,強化底線思維和風險意識,統(tǒng)籌發(fā)展和安全,牢牢守住風險底線。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了深入落實金融工作“三項任務”,助力全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。
(2)堅持立德樹人,培育和踐行社會主義核心價值觀。本著落實立德樹人根本任務,堅持馬克思主義指導地位,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,結合課程實際和育人要求,本書通過融入“愛國情懷”“職業(yè)操守”“誠實守信”“法治意識”“民族自信”“工匠精神”“嚴謹求真”等方面的育人內(nèi)容,將社會主義核心價值觀融入課程教學、人才培養(yǎng)全過程,以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題為落腳點,突出世界觀、人生觀、價值觀教育,形成“三全”育人新格局,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
(3)以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點,以單元教學為主線。本書在編寫過程中以履行崗位職責所需要的專業(yè)能力、知識能力和素質(zhì)能力為基本原則,強調(diào)學生在學習過程中的主導地位,核心目標是使學生具備從事相應職業(yè)所必需的職業(yè)能力與素養(yǎng)。在體例結構上以教學單元為切入點,通過單元引例引發(fā)學生思考,激發(fā)學生渴求了解知識內(nèi)容的欲望,在知識點解讀中有針對性地插入案例或相關資料,便于學生深刻理解和靈活掌握,提高學生學習的自主性和積極性。
(4)體現(xiàn)工作與學習相結合、理論實踐一體化。為了適應培養(yǎng)高端技能型人才的職業(yè)教育教學特點,將每個教學單元設定的學習目標都分解為能力目標、知識目標和素質(zhì)目標三大類。以金融在實際工作中的應用方向和具體要求為出發(fā)點,以專業(yè)崗位的任職要求為指導,通過職業(yè)分析確定綜合能力,根據(jù)能力分析確定能力與素質(zhì)標準,將能力與素質(zhì)標準轉(zhuǎn)換為知識內(nèi)容,每個教學單元最后都以結構圖的形式總結了知識內(nèi)容,使能力的開發(fā)、素質(zhì)的養(yǎng)成和知識的掌握有機地結合在一起。為配合理論實踐一體化教學,課后附有復習思考題,并設計了技能實訓環(huán)節(jié),強化學生職業(yè)能力的訓練,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。
(5)體例模塊化,論述風格生動化。本書在編寫體例上采用模塊單元式的編寫方式,使學生在完成學習單元的基礎上,真正領悟金融知識的精髓。同時,本書采用貼近生活的典型案例,讓學生在學習金融理論的同時,能夠更加直觀地理解和分析各種金融現(xiàn)象,激發(fā)學生學習的積極性,增強學習的趣味性。本書在修訂過程中采用新的資料,緊跟金融形勢的新變化,對近年發(fā)生的熱點金融問題進行了梳理和適當?shù)目偨Y,實現(xiàn)學習與應用的相互結合、相互促進。
本書由江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院張曉華教授擔任主編,江蘇食品藥品職業(yè)技術學院程熙瑞擔任副主編,江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院孫翊參與了本書的編寫。編寫分工如下:張曉華編寫單元1、單元3、單元4、單元5、單元6、單元9和單元10,程熙瑞編寫單元8和單元12,孫翊編寫單元2、單元7和單元11。
為方便教學,本書配備電子課件、課后習題答案、試卷及答案、授課計劃、教案等教學資源。同時,本書還配有線上課程,課程學習資源包括教案、微課、課件、課程標準、隨堂測驗、課程思政、習題庫、案例庫和試卷等,形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺”的新形態(tài)一體化教材。
在編寫的過程中,我們借鑒了國內(nèi)外有關的文獻資料、論著和教材,引用了相關研究成果,并得到金融行業(yè)資深人士的具體指點和幫助,在此,我們表示最誠摯的感謝。同時也感謝機械工業(yè)出版社對我們的大力支持和幫助!由于時間及資料所限,本書難免存在不足和不當之處,懇請專家、讀者批評指正。
編 者
職業(yè)院校教師
目 錄
前言
二維碼索引
模塊一 金 融 認 知
修訂版
單元1 評價物品價值的標尺—— 認識貨幣與
貨幣制度/002
1.1 孔方兄與阿堵物/003
1.2 紙幣與硬幣不是真正的錢/012
復習思考題/020
技能實訓/021
單元2 金融的邏輯起點—— 把握信用/022
2.1 信用、信貸與金融/023
2.2 從房屋按揭貸款被拒談起/029
復習思考題/035
技能實訓/038
單元3 錢是怎樣“生”錢的—— 存錢的學問/039
3.1 形形色色的利息/040
3.2 利率調(diào)整—— 格林斯潘的“魔杖”/044
復習思考題/050
技能實訓/052
模塊二 微 觀 金 融
單元4 實現(xiàn)金融活動的有形基礎—— 關注金融工具
/054
4.1 你知道票據(jù)、股票和債券嗎/055
4.2 什么是金融衍生工具/070
復習思考題/083
技能實訓/085
單元5 華爾街的前世今生—— 認識金融機構體系/086
5.1 北京有一條金融街/087
5.2 認識國際金融機構/100
復習思考題/106
技能實訓/110
單元6 銀行的演進—— 探知銀行業(yè)務/111
6.1 認識商業(yè)銀行/112
6.2 認識中央銀行/122
復習思考題/128
技能實訓/129
單元7 盈余和短缺的融通橋梁—— 認識金融市場/130
7.1 你了解金融市場嗎/131
7.2 投資理財?shù)闹鲬?zhàn)場—— 資本市場/136
7.3 資本市場的孿生兄弟—— 貨幣市場/142
復習思考題/147
技能實訓/149
模塊三 宏 觀 金 融
單元8 貨幣從哪里來又到哪里去—— 認識
貨幣供求/152
8.1 對持有貨幣的要求程度/153
8.2 社會運轉(zhuǎn)究竟需要多少錢/160
8.3 保持合理的流動性/166
復習思考題/169
技能實訓/171
單元9 為什么錢越來越不值錢了—— 把握
通脹與通縮/172
9.1 貨幣貶值以后/173
9.2 經(jīng)濟蕭條的另外一種表述/181
復習思考題/186
技能實訓/188
單元10 治大國若烹小鮮—— 打好貨幣政策
“組合拳”/189
10.1 你知道貨幣政策目標嗎/190
10.2 帶你認識央行的“三大法寶”/196
復習思考題/201
技能實訓/203
單元11 從鄭和下西洋談起—— 認識
國際金融/204
11.1 你知道貨幣的對外價值嗎/205
11.2 你了解什么是開放經(jīng)濟嗎/215
11.3 錢多與錢少是個難解的問題/220
復習思考題/226
技能實訓/229
單元12 風起于青萍之末—— 回看金融
風險與監(jiān)管/230
12.1 風險無處不在/231
12.2 設法維護金融穩(wěn)定/235
復習思考題/247
技能實訓/249
參考文獻/250