第一篇 融合教育的理論基礎(chǔ) 融合教育的內(nèi)涵 融合教育的發(fā)展歷程 融合教育的作用 融合教育課程與教學(xué) 第二篇 學(xué)區(qū)融合教育資源中心建設(shè)的探索 學(xué)區(qū)融合教育資源中心有效運(yùn)行的實(shí)踐研究 第三篇 資源教師開展融合教育的探索 構(gòu)建資源教室有效運(yùn)作工作體系 促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康發(fā)展 實(shí)施積極關(guān)注, 促進(jìn)隨班就讀學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的策略研究 第四篇 學(xué)科教學(xué)中融合教育的探索 促進(jìn)小學(xué)隨讀生能力提升的英語閱讀教學(xué)策略的研究 “三位一體” 共發(fā)展———輕度智力障礙隨班就讀學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐研究 培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生英語創(chuàng)造性思維有效策略的研究 適異而教: 隨班就讀特殊兒童的語文融合教育策略 小學(xué)語文課堂教學(xué)中促進(jìn)隨讀生發(fā)展的策略探析 小學(xué)體育教學(xué)中隨班就讀學(xué)生培養(yǎng)策略的研究 融入、容納、融合———構(gòu)建適合特殊學(xué)生的歷史學(xué)科合作課堂 讓隨讀學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中快樂成長 針對隨班就讀生的體育課堂教學(xué)策略 第五篇 班級管理中融合教育的探索 對于肢體殘疾學(xué)生的融合教育策略研究 在班級管理中用心對待“特殊” 的孩子 融合教育下小學(xué)中年級班級管理新策略 用愛點(diǎn)亮夜空中特殊的“星”———融合教育教學(xué)工作案例分析 在突發(fā)事件中引導(dǎo)“調(diào)皮” 孩子健康成長的案例分析 讀懂你的“語言”———前庭覺障礙兒童融合教育的案例 第六篇 融合教育中的個(gè)別化教育案例 小學(xué)視障兒童自我效能感培養(yǎng)的案例研究 促進(jìn)視力障礙孩子音樂學(xué)習(xí)的案例研究 走進(jìn)隨讀生的內(nèi)心———小學(xué)視障兒童教育的案例分析 白璧微瑕, 光芒奪目———多動癥兒童的教育案例 用愛心為孩子帶來一縷希望的陽光———隨讀生融合教育案例分析 特別的愛給特別的她———聽力障礙學(xué)生的融合教育案例分析 第七篇 融合教育中的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)道德與法治融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)歷史融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)