1.選題背景（1）落實“以學(xué)生為本”的課程理念。要求研究者要為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此不能忽略了對學(xué)生的研究，一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該為了學(xué)生。（2）國內(nèi)尚無教材編寫組成員對讀懂學(xué)生方向的研究成果。國內(nèi)研究成果以讀懂教材、讀懂課堂居多，很少有讀懂學(xué)生的研究。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫團隊擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和研究能力。編寫組成員不僅包含有優(yōu)秀的小學(xué)教師、校長等一線教師，還有教研員及大學(xué)教授等。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的實證研究可以達成最好的效果。2.選題價值（1）從讀懂學(xué)生的意義來說，只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計出符合學(xué)生認知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動。讀懂學(xué)生的過程是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過程，是一個不斷擺正自己作為一個教育者的位置、尋求與學(xué)生交往的更好的方式的過程。（2）對學(xué)生的實證研究能讓教師更認識學(xué)生學(xué)習(xí)中的迷思，提升教師的教學(xué)能力及專業(yè)研究能力，并烘托出教材設(shè)計的依據(jù)及亮點，同時為下一版教材修訂提供實證參考依據(jù)。