本書稿以產(chǎn)教融合下高職院校教學(xué)質(zhì)量管理為出發(fā)點(diǎn)，通過對德美、英、日等國外及國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理的比較研究，厘清了產(chǎn)教融合背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的變化，明確了高職院校產(chǎn)教融合下教學(xué)質(zhì)量管理的內(nèi)涵，解析了產(chǎn)教融合下教學(xué)督導(dǎo)工作策略，構(gòu)建了產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)、課程、教師等多維度的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高產(chǎn)教融合下的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。