本書為作者的博士學位論文。本書借助于教育社會學的視域觀照, 運用質性研究的方式, 通過對深嵌于中國現代性進程的課程演變的歷史梳理, 通過對當代鄉(xiāng)村學校課程本土化實踐的實地考察, 對鄉(xiāng)村學校課程本土化的演變、意義及其實踐機制進行研究。研究過程中, 選取龍鎮(zhèn)為研究單位, 通過訪談法、觀察法和實物收集法等收集研究資料, 采用情境分析等方式對研究資料進行了分析、解釋和理論建構。在鄉(xiāng)村學校課程本土化理論的建構過程中, 尤其對于橫亙在課程場域的權力、資本、慣習等進行了深入審視, 對地方性知識與普遍性知識等關系作了深入探討。