本書把機制作為研究的切入點，從機制的視域進行系統(tǒng)思考，為基礎(chǔ)教育薄弱中學(xué)課堂改革的研究引入了一個新的研究視角，建立薄弱中學(xué)課堂改革的機制理論框架，豐富和發(fā)展學(xué)校的變革理論。作者立足薄弱中學(xué)課堂改革的現(xiàn)場，從課堂改革的外部支撐機制、課堂改革的內(nèi)部協(xié)同機制、課堂改革的過程轉(zhuǎn)化機制和課堂改革機制的要素構(gòu)成等對當前我國中學(xué)課堂的改革提供了路徑參考。