進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，對(duì)新時(shí)代人才的要求越來(lái)越注重創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，我國(guó)已把教育放在優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)地位，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實(shí)施全面素質(zhì)教育，又十分明確地把美育納入社會(huì)主義教育方針，給予美育以應(yīng)有的地位。實(shí)施美育或?qū)徝澜逃�，其根本形式及主要形式，就是藝術(shù)教育，因?yàn)樗囆g(shù)比其他事物的審美含量還要豐富且集中。
　　藝術(shù)世界是一個(gè)奧妙無(wú)窮的世界，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)是人類成長(zhǎng)中不可或缺的積極因素。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，藝術(shù)給予困境中的人們希望和勇氣，給予追求審美的人們目標(biāo)和方向，給予人們領(lǐng)悟人生的智慧和啟示。藝術(shù)可以幫助人類實(shí)現(xiàn)一種從無(wú)到有的創(chuàng)構(gòu)，可以幫助人類培養(yǎng)靜觀萬(wàn)物的鑒賞趣味或自?shī)首詷?lè)的審美自由。在藝術(shù)所賦予的智慧情境中，人們可以領(lǐng)略到人類的本來(lái)自我，并可以在這樣一種自由的精神感知世界里體會(huì)心境祥和的人生真境。藝術(shù)又是無(wú)法定義的，它擁有無(wú)窮的內(nèi)涵，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。因�(yàn)樗囆g(shù)的這些特點(diǎn)，也就決定了藝術(shù)教育不再是傳統(tǒng)概念中的單純培養(yǎng)技能、技法的教育，而是一種開(kāi)發(fā)人類智慧的、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。
　　藝術(shù)教育不同于嚴(yán)格意義上的傳統(tǒng)文化教育和道德教育，它始終是一種審美和非審美的融合統(tǒng)一，是一種非功利和功利的融合統(tǒng)一，是一種感性和理性的融合統(tǒng)一。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，藝術(shù)教育逐漸走出了長(zhǎng)期以來(lái)受冷落的局面，現(xiàn)代人普遍認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不健全的教育。藝術(shù)教育在教育體制改革過(guò)程中，在社會(huì)需求中所占據(jù)的位置也越來(lái)越重要。
　　由于筆者水平和學(xué)識(shí)有限，書中難免存在缺點(diǎn)和不足，衷心期待讀者批評(píng)指正。