全書共九冊，包括人體結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)、神經(jīng)系

統(tǒng)、運動系統(tǒng)、血液系統(tǒng)與淋巴、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、

內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)。每個系統(tǒng)分冊均以器官為主軸，從正常發(fā)生、結(jié)構(gòu)、和功能

入手圍繞器官相關(guān)疾病或病理過程的病因、發(fā)生機制、功能代謝及形態(tài)學改變，

以及疾病診斷和藥物治療機制等進行闡釋。本叢書編寫主線踐行以學生為中心的

教育理念，有利于醫(yī)學生形成以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的知識架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上針對疾

病的進行學習，并在早期滲透臨床思維能力的訓練。叢書克服了整合教材常見的

拼盤做法，實現(xiàn)了在器官水平相關(guān)學科內(nèi)容的實質(zhì)性整合；同時引入案例引導的

寫作方式，在學習掌握知識的同時培養(yǎng)學生用所學知識解釋臨床問題的能力，提

高學生臨床思維能力。該套教材適用于國內(nèi)多數(shù)醫(yī)學院校的整合式教學，還可在

此基礎(chǔ)上開展案例教學（PBL），每個系統(tǒng)擬設(shè)置 2 到 4 個 PBL 案例，在理論學

習的同時進行 PBL；為方便學生學習和學校教學，編寫組以系統(tǒng)為單元制作在線

開放課程并在慕課平臺免費開放，所有微視頻也可以通過掃描二維碼的形式觀看，

建議教師以此教材為基礎(chǔ)推行線上線下相結(jié)合的混合式教學，將線上基礎(chǔ)知識學

習、課堂知識內(nèi)化和拓展、PBL 以問題為中心的自主學習以及實驗室學習、臨床

見習等多種學習方法相結(jié)合，推動學生將所學直接應(yīng)用于臨床思維的訓練，改變

以知識學習為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)模式，實現(xiàn)知識學習與能力轉(zhuǎn)化相結(jié)合，提高醫(yī)學教育質(zhì)量。