目前面向外國學生的漢語閱讀教材大多為精讀教材，為滿足分技能設課的教學機構在閱讀課上使用。而學習者閱讀能力的提高只靠課上細讀幾篇課文是遠遠不夠的。很多教師和學習者都認識到大量的泛讀練習，特別是課后，在日常生活中堅持閱讀一些漢語讀物對于學生漢語閱讀能力的提高是非常必要的。如何讓外國學習者在輕松的心態(tài)下閱讀一些漢語文章或讀物，如何讓他們既提高漢語水平，又了解了中國文化、中國人，幫助他們養(yǎng)成堅持用漢語閱讀的習慣，這是《漢語天天讀》的編寫初衷。
　　選取一本優(yōu)秀的閱讀教材很重要。一本優(yōu)秀的閱讀教材既能拓寬和加深外國留學生對中國文化和當代社會的了解和理解，也能使他們了解和掌握的漢語語言現象得到梳理，從而對漢語有更加系統的認識。優(yōu)秀的閱讀教材將幫助留學生學好漢語、了解中國。
　　《漢語天天讀》系列課本體現了以學生為中心的思想，著重培養(yǎng)學習者的漢語閱讀習慣，提高學習者的快速閱讀能力。上本套教材以周為單位，以話題為主線，每周按照周一到周五的時間順序選取五篇文章，每天一篇文章，五篇文章形成一個小坡度，緊緊圍繞話題。除了課文、生詞、重要語言點和練習之外，我們還設計了周末總盤點，對本周所學內容加以概括、總結，重現重要內容，使學習者扎實掌握重要語言點。
　　從選篇角度來看，注重課文內容的現實性，提高學生的學習積極性，使外國留學生在學習漢語的同時，加深對中國社會和中國文化的理解與認識。教材的使用對象是學生。選擇課文內容主要從學生的角度來考慮。課文反映當代中國的現實狀況、人們的日常生活狀況、中國人的思維方式和思想狀況等。整個教材的編寫和設計形式多樣、生動活潑，不僅注意課文體裁的選擇，也重視各種練習的設計。通過精心的構思，使教材成為留學生學習漢語、了解中國的引人人勝的“導游圖”。在課文體裁方面，有記敘文、說明文、議論文等。