實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)學機能學實驗課程強調學生對理論的理解和綜合運用，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。因所處地域、環(huán)境和培養(yǎng)目標不盡相同，因此，每一所醫(yī)藥院校的實驗教學改革，僅有參考作用，而憑拿來主義就顯得牽強。
　　《醫(yī)學機能學實驗》突出了對傳統(tǒng)的實驗方法及教學方式進行改革的特點，結合編者所在院校的實驗室條件，盡可能應用先進的實驗設備進行教學，并做到盡量在同一動物身上觀察生理現(xiàn)象、病理生理改變，以及藥物對這些改變的治療作用，讓學生在正常、異常以及如何從異常回到正常的系統(tǒng)分析中得到綜合能力的提高�！夺t(yī)學機能學實驗》的學習有利于增強學生醫(yī)學知識的綜合應用能力，在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度的同時，也培養(yǎng)學生的道德觀和責任感，使學生尊重實驗動物，尊重生命，培養(yǎng)學生的仁愛之心。
　　《醫(yī)學機能學實驗》編寫內容共七章，首章為概述，包括本實驗課程的介紹、基本方法、課程要求等。第二章為實驗室常用的儀器設備，列舉常用試劑配制、給藥劑量計算、以備查閱。第三章為教學中常用實驗動物，包括實驗動物的基本習性特點、分類、不同實驗動物相關生理參數(shù)等，以及機能學實驗操作中常用的操作技術，動物實驗中應遵循的動物倫理原則和實驗中突發(fā)事件的應急處理。第四章為動物實驗部分，包括機能學基本的經(jīng)典實驗。第五章為基本的人體機能實驗，培養(yǎng)學生進行臨床人體生理實驗的技能，將人體實驗與后期臨床實踐緊密結合起來，并且逐步減少動物實驗的數(shù)量。第六章為設計性實驗模塊，有利于提高醫(yī)學生對實驗課的興趣。第七章為醫(yī)學綜述的撰寫，在實驗的基礎上，讓學生學習綜述撰寫。