本書為特高建設北京市職業(yè)院校工程師學院項目及西門子智能制造工程師系列圖書之一。本書采用項目驅(qū)動式的學習情境編寫模式，以西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽離散行業(yè)自動化方向（工程實踐）的技能大賽平臺IFAE智能產(chǎn)線綜合實訓系統(tǒng)為項目載體，提煉智能產(chǎn)線的基本認知、專項應用技術(shù)、系統(tǒng)安裝與調(diào)試等方面的知識和技能，將綜合自動化系統(tǒng)主要技術(shù)有機融合，由易到難、由簡單到復雜、由部分到總體，使讀者掌握綜合自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試技術(shù)所必須掌握的知識和技能，培養(yǎng)自動化系統(tǒng)或設備操作、安裝、調(diào)試、維護、管理及技術(shù)服務等崗位職業(yè)能力。本書可作為西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽離散行業(yè)自動化方向的訓練指導書，也可作為職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)及相關專業(yè)的參考教材，還可作為相關技術(shù)人員的參考書。
本書在編寫過程中充分考慮職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求和課程特點，以智能制造行業(yè)的技術(shù)崗位人才培養(yǎng)為目標，在內(nèi)容組織和安排上有以下特點：
1�辈捎庙椖框�(qū)動式學習情境編寫模式。以IFAE智能產(chǎn)線綜合實訓系統(tǒng)為項目載體，依據(jù)認知參與集成拓展的學習方式和教學規(guī)律將本書內(nèi)容整合為4個學習情境：學習情境一為認知準備篇初識綜合自動化系統(tǒng)；學習情境二為專項技術(shù)篇智能產(chǎn)線系統(tǒng)專項技術(shù)；學習情境三為實戰(zhàn)操作篇智能產(chǎn)線各工作站單站安裝與調(diào)試；學習情境四為綜合集成篇智能產(chǎn)線系統(tǒng)綜合調(diào)試。充分展現(xiàn)智能制造中智能產(chǎn)線系統(tǒng)綜合裝調(diào)的知識與技能。
2�弊裱�認知規(guī)律，循序漸進展開內(nèi)容。每個學習情境包含若干項目和任務，由易到難，從簡單到復雜，由單元到整體，循序漸進逐步完成綜合自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試各項知識和技能的實踐訓練。在編寫過程中突出識圖能力、安裝接線能力、程序設計與調(diào)試能力、故障分析與排除能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)中對基礎扎實、知識系統(tǒng)、能力綜合的要求。
3�辈捎萌蝿镇�(qū)動的編寫模式。在組織和實施過程中，由一個個引導問題和技能訓練點為主題引領讀者對知識和技能的學習和訓練，知識學習和技能訓練穿插應用，體現(xiàn)內(nèi)容上的活和形式上的活。
4�比谌胨颊�元素，強化育人目標。在每個學習情境的安排上，從知識講解到技能實操，不刻板說教，力求用潛移默化的形式把相關思政元素融入其中。
本書由北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院熊國燦、上海建橋?qū)W院董嘉偉、北京德普羅爾科技有限公司張豪擔任主編；北京德普羅爾科技有限公司高金暉，北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院魏仁勝、李俊粉、黃濤擔任副主編；北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院孟淑麗、王艷淼、陳慧敏、楊軍和北京德普羅爾科技有限公司顧剛參與了編寫和審閱工作。北京德普羅爾科技有限公司顧剛為本書提供了大量素材資料。北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)學生孫榮強、高默涵、盧謙、張鄭冉、肖菲、劉涵、曾藝參與了部分章節(jié)的校稿工作，北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院人工智能學院相關領導和同事也給予了很多支持和幫助，同時本書在編寫過程中參閱了大量文獻資料，對于提供這些資源的作者，在此一并表示衷心感謝。
由于編者水平有限，書中難免存在不妥和錯誤之處，懇請各位同仁、專家及讀者不吝指教，提出寶貴意見，以便今后修訂和完善。