本書以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為重點(diǎn)，遵循高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)素描的概念和用途，理解透視、空間和構(gòu)圖，逐漸學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)素描繪畫的重點(diǎn)和步驟。全書通過大量的設(shè)計(jì)素描作品展示讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)素描的思維方法和表現(xiàn)，并了解設(shè)計(jì)素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的具體作用。
1）專家引領(lǐng)，編委會(huì)成員由知名學(xué)者、知名企業(yè)、教授、學(xué)科帶頭人、主要負(fù)責(zé)人等組成。編委會(huì)主任由教指委專家組成。副主任由知名專家和企業(yè)家組成。（2）企業(yè)協(xié)同的立體化建設(shè)結(jié)合企業(yè)優(yōu)勢(shì)，為每本教材均配備配套視頻資源從而輔助教師教學(xué)，廣州冠岳網(wǎng)絡(luò)科技有限公司將現(xiàn)有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)視頻、工程文件等教學(xué)資源包配套給系列教材，為融媒體系列教材建設(shè)添磚加瓦。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重要課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要手段。開設(shè)設(shè)計(jì)素描課程的目的不是進(jìn)行技法的傳授，而是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。本書結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，以簡(jiǎn)明扼要的語言讓學(xué)生清晰地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描為主要內(nèi)容，以實(shí)踐為主渠道，構(gòu)成從平面到立體再到空間的能力訓(xùn)練體系。
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。雖然設(shè)計(jì)素描受西方現(xiàn)代派繪畫影響較大，但書中部分案例在題材上也結(jié)合了中國地方文化特色，旨在引導(dǎo)學(xué)生在思想精華和文化內(nèi)涵上進(jìn)行創(chuàng)作，借鑒西方藝術(shù)理念、結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，在實(shí)踐中感悟生活中的細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，在思想上樹立文化自信。
本書第1章詳細(xì)講解了設(shè)計(jì)素描的概念以及設(shè)計(jì)素描和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系等，讓學(xué)生從整體上對(duì)設(shè)計(jì)素描有基本的認(rèn)識(shí)并能理解其重要性。第2章講解了透視、構(gòu)圖和空間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程會(huì)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，打下基本功。第3章為設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)幾何形體、靜物結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系的理解。第4章介紹了設(shè)計(jì)素描思維方法與表現(xiàn)，通過概念解釋和案例分析讓學(xué)生充分理解各種設(shè)計(jì)素描思維方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)意訓(xùn)練。第5章介紹了設(shè)計(jì)素描在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)素描在相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的作用。
本書由多位在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐工作多年的、富有經(jīng)驗(yàn)的老師一起編寫。對(duì)于本書中引用的圖片或其他作品，因時(shí)間原因，部分未能確定作者信息，在此表示歉意。另外，倉促之中難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，敬請(qǐng)各位專家學(xué)者批評(píng)指正，以在今后加以完善。
本人2006年本科畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)方向），2010年7月畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)方向），獲研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位。2022年8月畢業(yè)于韓國啟明大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位。近五年教學(xué)尚積極探索基于工作過程的“工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”和“以賽促學(xué)、以賽促教”，教學(xué)模式和教學(xué)改革，將企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入教學(xué)中。主要擔(dān)任《表現(xiàn)技法》、《3dmax/vary室內(nèi)設(shè)計(jì)》等核心課程教學(xué)。作為專業(yè)教研室主任，除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。整理制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。近五年來，先后發(fā)表四篇教學(xué)論文；同時(shí)發(fā)表五套件設(shè)計(jì)作品，申請(qǐng)外觀專利四項(xiàng)。主持并參與省級(jí)和校級(jí)課題多項(xiàng)。積極組織藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展和職業(yè)技能競(jìng)賽以及省級(jí)、校級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大賽，并且多次榮獲作品展、技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)；累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生和個(gè)人獲獎(jiǎng)次數(shù)三十余項(xiàng)；在教學(xué)中，教學(xué)業(yè)務(wù)也有所提高，多次被被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，參加公開課比賽、教學(xué)競(jìng)賽并取得良好的成績。
Contents
第1 章 設(shè)計(jì)素描概述 / 11.1 設(shè)計(jì)素描的概念 / 2
1.2 設(shè)計(jì)素描在設(shè)計(jì)中的作用 / 4
1.3 設(shè)計(jì)素描的分類 / 5
1.4 現(xiàn)代派繪畫對(duì)設(shè)計(jì)素描的影響 / 8
第2 章 設(shè)計(jì)素描理論基礎(chǔ) / 182.1 透視 / 19
2.2 構(gòu)圖 / 24
2.3 明暗與空間 / 28
第3 章 設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練 / 323.1 幾何形體訓(xùn)練 / 33
3.2 靜物結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 / 40
第4 章 設(shè)計(jì)素描思維方法與表現(xiàn) / 454.1 思維方式及種類 / 46
4.2 形的質(zhì)變 / 54
4.3 解構(gòu)與重構(gòu) / 56
4.4 元素拓展聯(lián)想 / 60
第5 章 設(shè)計(jì)素描的應(yīng)用 / 915.1 設(shè)計(jì)素描與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) / 92
5.2 設(shè)計(jì)素描與環(huán)境設(shè)計(jì) / 100
5.3 設(shè)計(jì)素描與服裝設(shè)計(jì) / 106
參考文獻(xiàn) / 114
書單推薦
