這是我國第一部第三方教育評價國際比較研究的著作，以國別（地區(qū)）和比較研究為基礎(chǔ)，對第三方教育評價的理論與實(shí)踐、機(jī)制與模式、規(guī)范與支持、經(jīng)驗(yàn)與影響進(jìn)行深入系統(tǒng)的比較研究，提煉第三方參與教育評價的理論模型，提出針對我國社會第三方參與教育評價的政策發(fā)展建議。 具體案例為英國、美國、德國、芬蘭、澳大利亞、中國及中國香港地區(qū), 從管、辦、評分離和教育治理的角度，通過國別和地區(qū)研究、比較研究和本土研究，深入系統(tǒng)地分析了第三方教育評價的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)、理念與實(shí)踐、培育與支持、規(guī)范與運(yùn)用等問題，提出針對我國第三方教育評價的發(fā)展建議，為形成我國對第三方參與教育評價的培育、支持、規(guī)范、發(fā)展政策提供理論支撐和實(shí)證依據(jù)。此課題對于彌補(bǔ)目前我國第三方教育評價和社會參與教育評價的學(xué)術(shù)研究中的缺陷、推動我國相關(guān)領(lǐng)域的政策和實(shí)踐發(fā)展具有重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義。