“特殊需要”這個視角，能夠幫助一線教師看到“正常”之外還有“障礙”、“普通”之外還有“特殊”、“教學(xué)”之前需懂得學(xué)生“學(xué)習(xí)”的規(guī)律與特點。本書案例包括注意缺陷、超常、智力邊緣、閱讀障礙、書寫障礙、數(shù)學(xué)障礙等各類學(xué)習(xí)特殊需要學(xué)生。內(nèi)容幾乎覆蓋各類普通學(xué)校中常見的學(xué)習(xí)特殊需要學(xué)生及教師面對的難點問題，有些文章研究內(nèi)容是國內(nèi)稀缺的，如：基于學(xué)校實踐層面本位的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的識別、評量與干預(yù)；超常學(xué)生的課堂干擾行為的功能分析與干預(yù)；自閉癥學(xué)生的課堂教學(xué)支持等。本書形式上以教學(xué)案例和教育故事為主體，故事的優(yōu)勢在于可讀性強，具體生動；同時具有情境性，更容易借鑒并遷移。