“特殊需要”這個視角，能夠幫助一線教師看到“正常”之外還有“障礙”、“普通”之外還有“特殊”、“教學”之前需懂得學生“學習”的規(guī)律與特點。本書案例包括注意缺陷、超常、智力邊緣、閱讀障礙、書寫障礙、數(shù)學障礙等各類學習特殊需要學生。內(nèi)容幾乎覆蓋各類普通學校中常見的學習特殊需要學生及教師面對的難點問題，有些文章研究內(nèi)容是國內(nèi)稀缺的，如：基于學校實踐層面本位的學習障礙學生的識別、評量與干預；超常學生的課堂干擾行為的功能分析與干預；自閉癥學生的課堂教學支持等。本書形式上以教學案例和教育故事為主體，故事的優(yōu)勢在于可讀性強，具體生動；同時具有情境性，更容易借鑒并遷移。