本書是一本親子教育類主題圖書。作者錢昱竹老師常年活躍在親子咨詢的一線, 對生命發(fā)展科學(xué)有系統(tǒng)性研究和實踐, 本書是錢昱竹老師的第二本新書, 繼承第一本書《成為學(xué)習(xí)型父母》的思想, 在第二本書中著重講了父母如何做好教練的角色, 如何在本能發(fā)展、情緒管理、心智成長三方面協(xié)助孩子建構(gòu)自己有序的和諧的生命運作系統(tǒng)。本書側(cè)重探討父母如何在孩子的生命中扮演引路人的角色, 扮演這個角色的難點與疑點在哪里, 促成孩子身心全面發(fā)展的要點在哪里, 如何激發(fā)孩子的生命力, 讓他喜歡上自己的人生。
錢昱竹,畢業(yè)于南京大學(xué)中文系,碩士。
畢業(yè)后,從事過編輯出版、人力資源管理、保險業(yè)務(wù)、培訓(xùn)等工作;2004年,開始自己的心智成長,2005年正式致力于心智成長的專業(yè)探索和課程、項目實踐。
昱竹重新定義了“心智成長”,并搭建了原理系統(tǒng)、實踐系統(tǒng)和專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)。18 年間,昱竹直接服務(wù)過的學(xué)員超過 2 萬人,遍布全國 32個省市、自治區(qū)。
2005 年,昱竹主導(dǎo)創(chuàng)辦了青少年心智成長系統(tǒng),支持14—18 歲的青少年建立起內(nèi)在的平衡,有意識、負(fù)責(zé)任于自己的成長。
2008 年,創(chuàng)建 CS 企業(yè)領(lǐng)袖心智成長系統(tǒng),支持企業(yè)領(lǐng)袖建立起教練意識和系統(tǒng)化思維,建構(gòu)有理想、有章法的企業(yè)成長系統(tǒng)。
2013 年,創(chuàng)建 PLC 專業(yè)執(zhí)業(yè)教練成長系統(tǒng),培養(yǎng)心智成長教練,通過指引和療愈,服務(wù)于個人和企業(yè)團隊的心智成長。
2017年4月,開設(shè)“昱竹說”公眾號,每日音頻和文字分享,每周更新5~6條,至今沒有間斷,服務(wù)學(xué)員和感興趣于心智成長的伙伴。
2020 年,開設(shè)線上課程,分為“個人心智”“家庭心智”“組織心智”三大系統(tǒng)。其中,“家庭心智”就包括親子關(guān)系、親密關(guān)系的系列課程;這本書的內(nèi)容,也是以線上課程和學(xué)員案例為基礎(chǔ)的。
2022年,開始“家庭學(xué)習(xí)力”項目,將心智成長的原理轉(zhuǎn)化為家庭教育的系統(tǒng)和工具,以服務(wù)孩子和教育者們共同成長。
目前昱竹的主要工作,是教育項目和企業(yè)領(lǐng)袖教練,有線下、線上課程和個案咨詢。同時,培養(yǎng)專業(yè)導(dǎo)師和教練團隊,支持更多人成為心智成長的服務(wù)者。并通過分享與傳播,支持每個人了解自己的“內(nèi)在世界”,從而有意識地玩兒贏“外在世界”的挑戰(zhàn),活出每個人獨特的智慧與力量,建立起愛、連接與創(chuàng)造的共鳴。
前言
第一章 先認(rèn)識生命,才看懂成長
生命就是在不斷受限中成長
生命是如何蛻變的
生命是怎樣發(fā)展自己的
意識調(diào)動“態(tài)度”
“態(tài)度”調(diào)動生命力
內(nèi)在世界是怎樣運作的呢?
心智系統(tǒng)為什么會不夠用?
孩子的成長節(jié)奏
學(xué)習(xí)成為孩子的教練
第二章 成為教練型父母
沒有不夠好的孩子,只有被卡住的“生長點”
教練型父母的基本功:找到“生長點”
孩子的“問題”,也是努力“生長”的痕跡
不企圖“搞定”孩子
第三章 “站得穩(wěn)”自己,才看得見孩子
父母要看得見和承認(rèn)自己的失衡
用智慧解開內(nèi)在的捆綁
想幫助孩子之前,先學(xué)會幫助自己
擁抱陰影,積累資源性記憶
學(xué)會如何站穩(wěn)自己
第四章 連得上孩子
我們跟孩子連接的基礎(chǔ)
知道孩子“要什么”
看見孩子在“演什么”
父母要有能力“介入”,也要有能力“干預(yù)”
第五章 “帶得動”生命力,玩贏成長
看懂孩子,前提是讀得懂孩子的狀態(tài)
懂得原理,才能“有效干預(yù)”
想帶得動孩子,父母要學(xué)會做的三件事
第六章 易逝的親子時光,長遠(yuǎn)的生命之約
一場美妙的生命之約
成長型父母,先養(yǎng)好自己
允許孩子們野蠻生長