本書以鄉(xiāng)村小學全科教師的培養(yǎng)為研究對象，以文獻資料研究為基礎，以實證調(diào)查為支撐，主要對本土化培養(yǎng)模式即高校、地方政府和小學“三位一體”協(xié)同的小學全科教師培養(yǎng)模式的相關方面進行分析，以期探尋鄉(xiāng)村小學全科教師培養(yǎng)模式的有效路徑。