本書以“教師教學(xué)能力研究”為中心, 從理論和實踐兩個層面進(jìn)行了深入淺出的分析與介紹。本書內(nèi)容包含“緒論”“課堂教學(xué)能力評價整體設(shè)計和理論基礎(chǔ)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力評價工具的開發(fā)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)行為觀察評價”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力之增值性評價”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力綜合評價”“三種評價方法差異及教師教學(xué)能力差異理論分析”“基于思維型教學(xué)理論設(shè)計和實施科學(xué)教學(xué)”共計十個章節(jié)。本書的出版對于幫助教師提升教學(xué)能力, 進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生理解科學(xué)概念、發(fā)展科學(xué)探究能力、了解科學(xué)本質(zhì)、促進(jìn)其科學(xué)思維和批判思維能力的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。