黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足新時(shí)代歷史方位，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育做出重要論述。2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記要求把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）�！兑庖�(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。為貫徹落實(shí)新時(shí)代黨對(duì)勞動(dòng)教育的新要求，促進(jìn)勞動(dòng)教育在高校落地、落實(shí)、落細(xì)，充分發(fā)揮出勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值，我們編寫了《大學(xué)生勞動(dòng)教育通論》。
　　為培育出具有正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的時(shí)代新人，大連海洋大學(xué)加快對(duì)勞動(dòng)教育方面的探索，堅(jiān)持“五育并舉”教育方針，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人中的綜合育人作用，積極探索構(gòu)建“5+4+4”勞動(dòng)教育體系，“5”即緊扣以勞動(dòng)價(jià)值觀為核心，勞動(dòng)情感態(tài)度、勞動(dòng)品德、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)知識(shí)與技能有機(jī)統(tǒng)一的“五大勞動(dòng)教育目標(biāo)”：“4”即統(tǒng)合勞動(dòng)價(jià)值觀思想引領(lǐng)、勞動(dòng)教育課程建設(shè)、勞動(dòng)知識(shí)與技能培育和勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉“四大勞動(dòng)教育實(shí)施體系”；“4”即加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、配強(qiáng)師資隊(duì)伍、健全考核機(jī)制和強(qiáng)化條件保障“四大勞動(dòng)教育保障體系”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。編者基于《勞動(dòng)通論》前期授課中積累的大量教學(xué)案例與教學(xué)資源，組織各學(xué)科優(yōu)秀教師編寫了這本書(shū)，作為學(xué)校勞動(dòng)教育通識(shí)必修課的配套教材。本書(shū)以普及勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)、提高勞動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，將勞動(dòng)科學(xué)發(fā)展和勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，全面介紹了勞動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，并引用相關(guān)案例進(jìn)行分析。旨在引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀，由衷認(rèn)可并懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。
　　本書(shū)圍繞勞動(dòng)為什么、是什么等問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值。加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動(dòng)特別是輕視普通勞動(dòng)的危害，讓學(xué)生明辨是非，講解與案例賞析、啟發(fā)思考、課后練習(xí)等結(jié)合起來(lái)。本書(shū)在內(nèi)容上具有以下特色：
　　第一，內(nèi)容循序漸進(jìn)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。本書(shū)以《意見(jiàn)》為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性，從理念到案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓其在勞動(dòng)實(shí)踐中接受鍛煉、磨練意志，真正懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的道理，成為具有良好勞動(dòng)品質(zhì)的“有用人才”。
　　第二，講述榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行。本書(shū)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)各種新時(shí)代的榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，培育精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
　　第三，理論結(jié)合實(shí)踐，助力提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本書(shū)提供了豐富的案例資源，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒案例結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，引導(dǎo)其創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，進(jìn)而積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
　　本書(shū)由劉洋提供全書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)并制定撰寫大綱和計(jì)劃，各章初稿的寫作分工為：裴兆斌、劉洋撰寫第一章；邵宏潤(rùn)撰寫第二章；陳瑜撰寫第三章；姜映芃撰寫第四章；曲亞囡撰寫第五章；姜義穎、劉洋撰寫第六章；曲靜撰寫第七章；王磊撰寫第八章；藺妍撰寫第九章；徐玲撰寫第十章；王君撰寫第十一章；范英梅撰寫第十二章；姜義穎、劉洋撰寫第十三章。全書(shū)由劉洋、王君、姜義穎對(duì)各章內(nèi)容進(jìn)行了修改、統(tǒng)稿并定稿。大連海洋大學(xué)法律碩士研究生：夏彤陽(yáng)、孫楷洋、趙龍、晉曉萌、譚賽紅、閏波、戴童、楊悅等參加了校稿工作。
　　本書(shū)在寫作過(guò)程中參考了一些經(jīng)典著作和大量專業(yè)研究成果，向這些著作的作者們表示由衷的感謝。由于時(shí)間關(guān)系，一本書(shū)可能存在問(wèn)題和不足，歡迎廣大高校教師、勞動(dòng)教育研究專家及熱心讀者對(duì)本教材提出寶貴意見(jiàn)，希望各位讀者不吝賜教。