本書從理論與實踐相結(jié)合的角度闡述了對“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂的研究。所謂“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂是指以“三導(dǎo)”(導(dǎo)問、導(dǎo)研、導(dǎo)思) 、“三學”(預(yù)學、互學、促學) 為特征的課堂。以問題驅(qū)動學習, 促進師生、生生多向互動, 共同研學, 使學生的主體作用發(fā)揮到最大值, 實現(xiàn)師生共同發(fā)展。本書內(nèi)容包含四個章節(jié), 分別是“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂概述、“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂的教學范式、“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂的評價機制、“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂的現(xiàn)場透析, 論證了“導(dǎo)研互動”數(shù)學課堂的必要性、可操作性, 實現(xiàn)課標、教材、教師、學生的有效鏈接。從教學設(shè)計、學情分析、教學評價與反思等方面形成可操作的范式, 為一線教師提供良好的借鑒和示范, 對促進《數(shù)學課程標準( 2022版) 》的落地實施具有一定的價值與意義。