新時(shí)期勞動(dòng)教育理論體系建構(gòu)研究
定 價(jià):46 元
叢書名:新時(shí)代立德樹(shù)人理論探索書系
本書是檀傳寶教授主編的新時(shí)代立德樹(shù)人理論探索書系中的一本。叢書是針對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)立德樹(shù)人建設(shè)的需要而推出的,對(duì)立德樹(shù)人進(jìn)行多方面的理論探究,意在探討新時(shí)代的德育新模式,構(gòu)建新時(shí)代德育新理念。叢書具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。叢書從下面三個(gè)維度來(lái)探究立德樹(shù)人理論體系:當(dāng)前德育熱點(diǎn)課題的研究,包括網(wǎng)絡(luò)德育、國(guó)家認(rèn)同、勞動(dòng)教育等目前德育中的熱點(diǎn)選題和亟待突破的德育理論課題;新時(shí)代德育實(shí)踐形式的探索,探索合乎時(shí)代要求即教育規(guī)律的德育實(shí)踐形態(tài)的理論;德育思想的解釋與應(yīng)用研究,探討德育理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效德育方式。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)財(cái)富的空前豐富,勞動(dòng)形態(tài)的深刻變化以及學(xué)生勞動(dòng)觀的日益改變,消費(fèi)社會(huì)在中國(guó)正逐漸變成一種現(xiàn)實(shí)和新常態(tài)。這一新的社會(huì)生活景觀在很大程度上改變了過(guò)于基于物質(zhì)匱乏年代所建立起來(lái)的工作倫理和勞動(dòng)態(tài)度。必然帶來(lái)勞動(dòng)教育模式的變革。例如在消費(fèi)社會(huì)中,工作的倫理意涵不斷降低,而其美學(xué)追求不斷凸顯。工作的靈活性、趣味性、創(chuàng)造性正成為消費(fèi)社會(huì)的工作美學(xué)。本書立足于變化發(fā)展了社會(huì)現(xiàn)實(shí),從消費(fèi)社會(huì)的角度探討新的歷史條件下勞動(dòng)教育的理論建構(gòu)問(wèn)題,增強(qiáng)勞動(dòng)教育理論的現(xiàn)實(shí)解釋力,并努力在整體上建構(gòu)一個(gè)具有新時(shí)代意義的勞動(dòng)教育理論體系。
班建武,教授,博士生導(dǎo)師,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院副院長(zhǎng),北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任,全國(guó)德育學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。主要研究方向:德育原理、教師倫理、勞動(dòng)教育、青少年文化等。出版著作10余部,發(fā)表論文百余篇。曾多次獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)。主持和參與多項(xiàng)國(guó)家社科基金、jyb哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目,全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦、共青團(tuán)中央等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重大、重點(diǎn)課題研究。
緒 言 新時(shí)期全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代意義 / 1一、新時(shí)期勞動(dòng)教育的重大戰(zhàn)略意義 / 3二、新時(shí)期勞動(dòng)教育的新特征 / 7三、新時(shí)期勞動(dòng)教育要處理好德智體美勞各育之間的關(guān)系 / 11第一章 勞動(dòng)教育概念的時(shí)代定義 / 15第一節(jié) 如何定義當(dāng)代勞動(dòng) / 17第二節(jié) 勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的關(guān)系 / 29第三節(jié) 與勞動(dòng)教育相關(guān)的幾個(gè)概念 / 45第二章 勞動(dòng)教育價(jià)值的時(shí)代訴求 / 59第一節(jié) 新中國(guó)勞動(dòng)教育價(jià)值的歷史回顧 / 61第二節(jié) 當(dāng)代勞動(dòng)教育的個(gè)體意義 / 69第三節(jié) 當(dāng)代勞動(dòng)教育的社會(huì)價(jià)值 / 85第三章 勞動(dòng)教育目標(biāo)的時(shí)代內(nèi)涵 / 99第一節(jié) 勞動(dòng)教育的目標(biāo)審視 / 101第二節(jié) 勞動(dòng)教育目標(biāo)的構(gòu)成要素 / 121第三節(jié) 勞動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)踐意義 / 135第四章 勞動(dòng)教育內(nèi)容的時(shí)代要求 / 143第一節(jié) 勞動(dòng)教育內(nèi)容的主要形態(tài) / 145第二節(jié) 勞動(dòng)教育內(nèi)容的新議題 / 160第三節(jié) 勞動(dòng)教育內(nèi)容的組織形式 / 182第五章 勞動(dòng)教育社會(huì)支持的時(shí)代挑戰(zhàn) / 193第一節(jié) 勞動(dòng)教育所需要的社會(huì)支持 / 195第二節(jié) 勞動(dòng)教育社會(huì)支持存在的問(wèn)題 / 204第三節(jié) 勞動(dòng)教育社會(huì)支持的構(gòu)建 / 212主要參考文獻(xiàn) / 221后 記 / 226