本書主要內(nèi)容包括六大部分: 緒論、家庭教育的歷史考察、民國時期教育家群體家庭教育的近代化轉(zhuǎn)型、民國教育家群體家庭教育生活個案研究、民國教育家群體家庭教育生活的當代價值。本書側(cè)重對民國教育家群體家庭教育生活的研究, 能夠在一定程度上為我國當代家庭教育的科學實施提供一定的借鑒。
黃寶權(quán)，男，1978年生，河南省周口市人。周口師范學院教育科學學院講師。中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會理事。2012年在華中師范大學獲得教育學博士學位，師從著名教育史學家周洪宇教授。主要從事中國教育史研究。主持和參與省部廳級課題多項。發(fā)表學術(shù)論文20余篇，其中《新文化史視域下教育活動史研究的“三個轉(zhuǎn)向”》等兩篇被人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。
緒論
第一節(jié) 選題緣由
第二節(jié) 概念界定
第三節(jié) 學術(shù)史研究回顧
第四節(jié) 研究設(shè)計
第一章 家庭教育的歷史考察
第一節(jié) 家庭的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 古代家庭教育的發(fā)展
第三節(jié) 民國時期家庭教育的發(fā)展
第二章 民國時期家庭教育的近代化轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 民國家庭教育近代化探索的背景
第二節(jié) 民國教育家家庭教育近代化的探索
第三章 民國教育家群體的家庭教育生活
第一節(jié) 嚴復(fù)的家庭教育生活
第二節(jié) 梁啟超的家庭教育生活
第三節(jié) 黃炎培的家庭教育生活
第四節(jié) 魯迅的家庭教育生活
第五節(jié) 陶行知的家庭教育生活
第六節(jié) 陳鶴琴的家庭教育生活
第四章 民國教育家群體家庭教育生活的啟示
第一節(jié) 應(yīng)高度重視家庭教育和兒童教育
第二節(jié) 家庭教育目標定位應(yīng)凸顯時代性
第三節(jié) 倡導(dǎo)科學化、心理學化的家庭教育理念
參考文獻
后記
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