章　緒論：教化與規(guī)訓(xùn)的對(duì)抗 …………………………………… 001

規(guī)訓(xùn)的在場(chǎng) ………………………………………………………… 001

教化的啟蒙 ……………………………………………………………… 005

教化自由的實(shí)踐 …………………………………………………… 007

規(guī)訓(xùn)的譜系 ……………………………………………………………… 016

作為教育技術(shù)的規(guī)訓(xùn) …………………………………………………… 021

規(guī)范與自由 ……………………………………………………………… 027

第二章　理性的癲狂 …………………………………………………… 033

理性：靈魂的本質(zhì) ……………………………………………………… 033

理性的教化與靈魂轉(zhuǎn)向 ………………………………………………… 038

理性的對(duì)象化和工具化 ………………………………………………… 045

規(guī)訓(xùn)與理性主體的誕生 ………………………………………………… 052

理性的缺失 ……………………………………………………………… 056

理性需要啟蒙 …………………………………………………………… 063

教化重塑理性精神 ………………………………………………… 069

第三章　個(gè)體性的迷思 ………………………………………………… 082

自我存在的孤立化 ……………………………………………………… 082

現(xiàn)代主體的個(gè)體化 ……………………………………………………… 085

規(guī)訓(xùn)對(duì)個(gè)體性的生產(chǎn) …………………………………………………… 090

個(gè)體化的后果 …………………………………………………………… 096

教化與生活的治理 ……………………………………………………… 101

追尋公共精神 …………………………………………………………… 106

公民An Educated Man ………………………………………… 116

第四章　自我實(shí)現(xiàn)的隱憂 ……………………………………………… 129

自我實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代性浪潮 ………………………………………………… 129

自然人的自然教育 ……………………………………………………… 138

自我實(shí)現(xiàn)的變異 ………………………………………………………… 145

自我實(shí)現(xiàn)的不可避免 …………………………………………………… 151

自我實(shí)現(xiàn)的教育視域 …………………………………………………… 156

自我實(shí)現(xiàn)與教育性自由 ………………………………………………… 160

教育權(quán)力 ………………………………………………………………… 181

自我實(shí)現(xiàn)與教育對(duì)話 …………………………………………………… 189

第五章　理想的命運(yùn) …………………………………………………… 197

理想的欲望化 …………………………………………………………… 198

價(jià)值相對(duì)主義與理想 …………………………………………………… 203

教育中的虛無(wú)主義 ……………………………………………………… 210

獲得承認(rèn)的欲望和教育享樂(lè)主義 ………………………………… 216

教育同質(zhì)化與群眾人的生產(chǎn) …………………………………………… 222

規(guī)訓(xùn)的理想與教化的理想 ……………………………………………… 230

教化需要烏托邦嗎 ……………………………………………………… 236

理想能夠被希望嗎 ……………………………………………………… 242

文化理想與人生 ………………………………………………………… 247

良善生活與理想 ………………………………………………………… 255

第六章　道德的脆弱 …………………………………………………… 264

我們?yōu)槭裁词堑赖麓嬖?………………………………………………… 265

自然權(quán)利與道德的外移 ………………………………………………… 272

道德教育與精神的分離 ………………………………………………… 280

物義論和現(xiàn)代的德性 ……………………………………………… 286

道德教育的根基 ………………………………………………………… 299

道德自我的生成和道德教育的條件 …………………………………… 307

第七章　知識(shí)的幻覺(jué) …………………………………………………… 316

知識(shí)作為人的精神的支架 ……………………………………………… 317

人的教育在認(rèn)識(shí)型中的地位 …………………………………………… 321

教育中的知識(shí)類型 ……………………………………………………… 326

知識(shí)的價(jià)值序列的演變 ………………………………………………… 333

知識(shí)的形塑權(quán)力 ………………………………………………………… 339

通過(guò)知識(shí)獲得自由 ……………………………………………………… 345

知識(shí)的教化 ……………………………………………………………… 350

結(jié)束語(yǔ)　教化與愛(ài) ……………………………………………………… 355

參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………… 360

索引 ……………………………………………………………………… 366

后記 ( 2004 年版 ) ……………………………………………………368

后記 ( 新版 ) …………………………………………………………372