致未來少年們的邀請函

超腦少年們：

你們好！

我是清華大學基礎科學講席教授、北京智源人工智能研究院首席科學家劉嘉。

作為暗星人的首領、節(jié)目的總顧問，同時也是命題人的我，在設計這些挑戰(zhàn)項目的時候，腦海里面浮現(xiàn)的是你們手足無措、垂頭喪氣的樣子，然后一一敗下陣來。是的，我就是這么陰險（笑），因為我們是需要你們來顛覆的前浪。在我們把時代的舵交給你們之前，我們需要知道，你們是否已經(jīng)準備好了。

事實證明，你們一路披荊斬棘，攻克了暗星人設下的一個又一個難題。此時此刻，作為暗星人首領的我，并沒有陰謀失敗的沮喪。相反，我很高興，你們比我想象的還要強大，還要有潛力！祝賀你們！

我時常在想，未來的時代會是什么樣子？也許，在不久的將來，人工智能會像電燈一樣，進入千家萬戶，成為我們生活中不可分割的一部分。但是，未來社會里的人工智能不會是像電影《黑客帝國》《終結(jié)者》中描述的那種與人類為敵的異形，而應該是盡心助力人類發(fā)展的忠實伙伴。而這一切，就需要掌握人工智能的超腦少年們來完成！為此，我將邀請8位少年來到位于清華大學的我的腦與智能實驗室進行深度研學。我將打開實驗室的所有門禁，邀請我國人工智能領域的專家與大家面對面交流，請他們分享心得。

我們的現(xiàn)在是過去的未來，但是，我們的現(xiàn)在不是未來的過去，因為未來有無限可能！來吧，超腦少年們，我在清華大學等你們！

《超腦少年團》節(jié)目科學總顧問　劉嘉

寫給《超腦少年團》

我很榮幸能參加《超腦少年團》節(jié)目的制作。作為常年在實驗室工作的高校老師，我幸運地了解了如何用大眾媒介來展現(xiàn)人類的腦力，也收獲了象牙塔內(nèi)難以企及的體會。我從沒有把《超腦少年團》當作一檔綜藝節(jié)目，因為從節(jié)目策劃開始，它就被定位成一部展現(xiàn)精彩的腦力挑戰(zhàn)和培養(yǎng)青少年能力的現(xiàn)實舞臺劇，是一場讓少年們提升自己的旅程。現(xiàn)在，舞臺劇已經(jīng)落幕，回頭看還有很多可以改進和提高的地方，但是這個節(jié)目沒有辜負其激發(fā)觀眾對教育和學習的關注的初心。

智力和成為英才的關系是什么？有沒有提升孩子學習成績的金方法？這是我被家長和教育工作者問得多的問題。在競爭壓力高企的今天，拼娃拼學習似乎已成為教育的熱點話題。很多人忘記了教育的初心是培養(yǎng)獨立的人。我們的孩子面對的不只是眼前的學業(yè)和考試，他們更要獨立面對大人都無法預知的未來。在人和人工智能共生的未來，這些孩子如何尋找自己的定位、保持身心平衡，是我們現(xiàn)在就要考慮的問題。如果我們不能清晰地預見未來，那就模擬未來的挑戰(zhàn)，讓優(yōu)秀的少年們?nèi)ビ�接這些挑戰(zhàn)。因此，《超腦少年團》閃亮登場了。

你會發(fā)現(xiàn)少年們在節(jié)目上面對的挑戰(zhàn)大多需要運算，不僅要靠紙筆，還要靠計算機和編程技巧。因為，計算思維是幾乎所有未來的工作中都需要使用的基本技巧，也是目前大國間的各前沿學科進行競爭的共通之處。我們的少年是否具備優(yōu)秀的計算思維？如何培養(yǎng)計算思維？我們將通過節(jié)目中精彩的挑戰(zhàn)來一一呈現(xiàn)與解答。節(jié)目中展現(xiàn)的抽象力、解析力等是與腦力相關的能力，也是計算思維能力的具體類別。除了這些智力因素，未來少年們亟待發(fā)展的是能應對未來高壓和競爭的非智力能力。因此，節(jié)目中也展現(xiàn)了少年們的逆行力、擔當力等在學校教育中難以學習到的能力。我很欣喜地看見超腦少年們漂亮地完成了挑戰(zhàn)，收獲了成長和友誼。正如我在節(jié)目的期對所有少年和他們的父母說的一樣：這個節(jié)目不是比賽，也不是一個博取個人知名度的舞臺，它就是一個學習的旅程�，F(xiàn)在，節(jié)目已經(jīng)結(jié)束，我相信他們和我一樣如此地感同身受。

那么，您手頭拿到的這本書有什么值得一讀的地方呢？首先，我們會看到超腦少年們和他們父母的真摯想法和感受。人類理性思考的能力和學習真知的能力其實是有限的，但是向榜樣學習是一條提升能力的捷徑。作為優(yōu)秀少年及其家長的代表，他們的所思所想、對節(jié)目旅程的感悟，一定會對您有所啟發(fā)。其次，這本書介紹了節(jié)目中孩子完成挑戰(zhàn)需要具備的八大能力，并談及了這些能力是什么，以及如何培養(yǎng)。后，為了迎合大家對學習的金方法的需求，我不謙虛地加入了一些基于目前心理學和腦科學原則的高效學習方法論，涉及如何專注、克服拖延、有效記憶和生涯規(guī)劃。倉促成文，無顏推薦，只望這些術能對您有些許幫助。

秩秩斯干，幽幽南山。極目遠眺，但見彼水。與您共勉。

北京大學心理與認知科學學院教授魏坤琳