本書基于職業(yè)教育專業(yè)課程體系建構模式的理解以及我國在國際化職業(yè)人才培養(yǎng)過程中的各種困境，從哲學、教育學、社會學、經(jīng)濟學以及心理學等交叉學科視角，以理論滲透實踐的研究方式，提出職業(yè)教育中外合作辦學專業(yè)課程體系建構的理論基礎；以“歷史觀”、“本體論”、“認識論”、“實踐論”、“價值論”為思維路徑，創(chuàng)生了職業(yè)教育中外合作辦學專業(yè)課程設置原理；以生態(tài)整合設計取向為模型建構理念和依據(jù)，以社會需求、崗位需要、學習者訴求和學科邏輯為依據(jù)，構建了職業(yè)教育中外合作辦學的專業(yè)課程設置模型；并結合實踐進行評價和反饋。