章魅力化學(xué)——化學(xué)價(jià)值體現(xiàn)
節(jié)綠色化學(xué)思想
節(jié)社會(huì)視域下的化學(xué)
第三節(jié)環(huán)境教育及可持續(xù)發(fā)展
第四節(jié)化學(xué)輝煌成及愛國精神
第五節(jié)化學(xué)發(fā)展中的挑戰(zhàn)
第六節(jié)化學(xué)未來發(fā)展趨勢與我國的機(jī)遇
章PBL模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
節(jié)PBL模式概述
節(jié)PBL模式的理論依據(jù)第三節(jié)高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PBL模式的優(yōu)點(diǎn)及原則
第四節(jié)PBL模式教學(xué)案例研究
第三章任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
節(jié)基于小組合作學(xué)務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
節(jié)基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)案例研究
第四章銜接教學(xué)策略
節(jié)系統(tǒng)銜接教學(xué)策略節(jié)多維銜接教學(xué)策略
第三節(jié)兼容銜接教學(xué)策略
第四節(jié)效果銜接教學(xué)策略
第五節(jié)銜接教學(xué)策略教學(xué)案例研究
第五章高中化學(xué)學(xué)科思想建構(gòu)與能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié)金屬的化學(xué)質(zhì)——矛盾普遍和特殊思想的應(yīng)用
節(jié)堿金屬元素結(jié)構(gòu)決定質(zhì)、質(zhì)反映結(jié)構(gòu)思想的應(yīng)用
第三節(jié)化學(xué)平衡常數(shù)——平衡思想的應(yīng)用
第四節(jié)電化學(xué)原理——程序化思想的應(yīng)用
第五節(jié)鐵及其化合物——分類思想的應(yīng)用
第六節(jié)芳香烴——類比思想及結(jié)構(gòu)決定質(zhì)、質(zhì)反映結(jié)構(gòu)思想的應(yīng)用 ……150第七節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)——綠色化學(xué)思想的應(yīng)用
第八節(jié)離子反應(yīng)——實(shí)踐出真知思想的應(yīng)用
第九節(jié)金屬的化學(xué)質(zhì)——實(shí)踐出真知思想的應(yīng)用
第六章化學(xué)課堂教學(xué)技能
節(jié)課堂——課堂教學(xué)建議
節(jié)方法課堂——課堂教學(xué)方法
第三節(jié)技能課堂——課堂教學(xué)技能與導(dǎo)入技能
第四節(jié)宏觀課堂——課堂管理和調(diào)控
第七章高中化學(xué)課堂有效提問研究
節(jié)相關(guān)概念界定
節(jié)高中化學(xué)課堂有效提問的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高中化學(xué)課堂中有效提問的實(shí)施策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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