家庭教育。本書是由小學(xué)金牌教師饒雪莉?qū)懡o家長, 介紹如何與小學(xué)老師配合提高孩子成績和學(xué)習(xí)力的秘籍。教育全在細(xì)節(jié)中, 家庭教育無小事。本書結(jié)合作者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 架起家校溝通的橋梁, 幫孩子找到快樂成長與應(yīng)試教育的平衡點(diǎn), 讓孩子快樂度過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。 書中所寫的問題, 分別從細(xì)節(jié)教育、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、家校配合出發(fā), 以擇校、擇師、興趣班、校園霸凌等多個(gè)在小學(xué)生活中會(huì)常常遇到的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析, 結(jié)合饒老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和親身感觸, 得出了令人信服的結(jié)論, 以聊天的形式給出了可行的方法。
書中的每個(gè)話題都那么直戳心窩，都是孩子成長中容易遇到的問題，這些問題雖然瑣碎細(xì)小，卻讓我曾經(jīng)煩惱過。雪莉的話娓娓道來，沒有多少大道理，就是告訴家長一個(gè)老師的看法，但這看法非常有用，及時(shí)給家長指點(diǎn)迷津。有用的就是最好的，值得家長一讀。
—中國青少年研究中心少年兒童研究所所長 孫宏艷
父母是孩子的第一任老師，小學(xué)老師是孩子的啟蒙者，小學(xué)教育是學(xué)生的起跑線。要讓孩子快樂起跑，家長和老師就應(yīng)是志同道合的“親密戰(zhàn)友”和“合作伙伴”。本書真實(shí)的案例、真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學(xué)遇到的種種問題。
—小學(xué)特級(jí)教師 劉慶華
這是我讀到的最真誠、最實(shí)用的家長貼心書。饒老師不是教育專家，她只是一名普通的老師作家，她沒有高深的教育理論，但是她拋開所有的顧慮，告訴我們那些家長渴望了解卻不曾了解的事，幫助家長和老師和諧相處，最終的目的都是為了孩子能在小學(xué)快樂成長！
—學(xué)生家長 王冬梅
作為一名未來的小學(xué)老師，我從這本書里得到了許多經(jīng)驗(yàn)，懂得了很多平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。書中的很多案例都是小學(xué)校園中的焦點(diǎn)問題，作者用親身經(jīng)歷給讀者支招兒，不僅使家長受益，對(duì)小學(xué)老師也很有幫助。謝謝！
—師范學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生 趙晶晶
自序：美好的小學(xué)時(shí)光
回憶我的小學(xué)時(shí)光，是無限美好的。
那時(shí)，沒有大量的教輔資料，沒有補(bǔ)習(xí)班，沒有特長班，沒有托管班。我記得我每天都背著一個(gè)小書包快快樂樂地去上學(xué)，好像那時(shí)的“壞人”也特別少。
老師會(huì)組織我們?nèi)ゴ河�、秋游、野炊……同學(xué)們?cè)诖笞匀恢墟音[奔跑。每到班會(huì)課，老師還會(huì)讓我們自由創(chuàng)意發(fā)揮，開展各種各樣的中隊(duì)活動(dòng)，作為中隊(duì)長的我永遠(yuǎn)是活動(dòng)的策劃者、主持人。想想自己的能力在小學(xué)階段就已經(jīng)得到了很好的鍛煉。
不干膠、太陽餅、攪攪糖、花仙子……伴我度過了美好的小學(xué)時(shí)光。
不知道是不是那份難忘的記憶牽引著我，師范學(xué)校畢業(yè)后，我又回到了以前的小學(xué)，只不過，這次，我的身份變了，我從一名學(xué)生成為一名小學(xué)教師。
然而，變了，我發(fā)現(xiàn)一切都變了。
孩子們的書包重了，大量的教輔資料涌進(jìn)了學(xué)校，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、特長班充斥著孩子們的生活。戴眼鏡的多了，小駝背多了，不快樂的孩子，多了！
為了安全，學(xué)校禁止了春游、秋游、野炊……為了完成沉重的教學(xué)任務(wù)，我沒有時(shí)間給孩子們開展各種各樣的中隊(duì)活動(dòng)。
我突然間感到很迷茫，同樣的學(xué)校，可是，找不到以前的美好了。
于是，我開始創(chuàng)作兒童文學(xué)，白天教書，晚上寫作，試圖將兒童文學(xué)與兒童教育融合成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我渴望孩子們能在我所寫的書中讀到快樂。寫作的過程很辛苦，但卻漸漸讓我不再迷茫，因?yàn)閷懽鳎刮腋恿私馕业膶W(xué)生，更加能融入他們的生活，也使我的工作干得越來越有聲有色，各式各樣的榮譽(yù)證書塞滿了我的大大小小的抽屜，從市級(jí)到省級(jí)，從省級(jí)到國家級(jí)。學(xué)校、家長和學(xué)生的肯定讓我堅(jiān)信自己的路沒有走錯(cuò)。同時(shí)，一本本兒童小說的出版，讓我擁有了除學(xué)生以外，更多的小讀者。
很多人問我：“你為什么還要做老師？”
我也問過自己：為什么？做教師的收入已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上每年所得的稿酬，我為什么還要讓自己這么辛苦？
確實(shí)不知道為什么，就是不舍吧，不舍那些天真可愛的孩子，不舍真誠的家長，不舍三尺講臺(tái)的那份情結(jié)，不舍校園的各種滋味……
因?yàn)檫@份不舍，一堅(jiān)持就是15年。當(dāng)和我同時(shí)起步的一些兒童文學(xué)作家已經(jīng)在全國范圍內(nèi)大力推廣自己時(shí)，我還在教育一線一邊辛苦工作一邊埋頭寫作。我拒絕了很多簽售、講座，因?yàn)槲曳挪幌挛业膶W(xué)生；我拒絕了寫商業(yè)化的作品，因?yàn)槲抑雷约菏且幻蠋熥骷遥业淖髌繁仨氁獙?duì)得起這個(gè)稱謂。我希望孩子們能從我的作品中讀到快樂、陽光、自信、堅(jiān)強(qiáng)……照亮他們成長的道路。同時(shí)我堅(jiān)信，一份職業(yè)，必須干滿10年以上，才能體會(huì)到其中的內(nèi)涵。
26歲那年，我有了自己的寶貝女兒。除了老師、作家之外，我又多了一重身份，那就是家長。我漸漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子的健康成長，不僅僅需要來自家長和老師各自的單方面的引導(dǎo)，還需要家長和老師的巧妙配合。于是，我開始嘗試在自己的兒童文學(xué)作品中加入更多的素材，包括家長和孩子、孩子和老師、老師和家長之間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
30歲那年，我接手一個(gè)新的一年級(jí)，這幫小孩是最讓我費(fèi)神的一屆，他們聰明可愛，但自我意識(shí)極強(qiáng)。他們的父母都是和我年齡相仿的同齡人，但是我卻發(fā)現(xiàn)，很多家長不知道怎樣和自己的孩子相處，不知道怎樣和老師溝通。每次開家長座談會(huì)，我談得最多的不是孩子們的學(xué)習(xí)問題，而是家長對(duì)孩子的引導(dǎo)和家長與老師的配合。
作為老師，我想教給孩子們比書本上的內(nèi)容更有價(jià)值的東西；作為家長，我想讓我的女兒能進(jìn)入一所我小說中的“甜蜜園小學(xué)”。我們與其喋喋不休地抱怨當(dāng)今的教育體制，不如首先改變自己的教育理念，家長在左，老師在右，唯有家長和老師緊緊握手，達(dá)成共識(shí)，孩子們才會(huì)健康快樂地成長。
于是我決定靜下心來給家長們寫一本書，把這些年教師生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)與更多的家長分享。我雖然不是教育專家，但我是最了解孩子、最了解家長、最了解老師的作家。我愿意搭建一座溝通的橋梁，橋的這頭是老師，那頭是家長。家長和老師的和諧溝通，最需要的不是紅包，不是利益交換，不是阿諛奉承，而是彼此的真誠。
這本書寫得很順利，每一個(gè)話題一開頭，我的腦海中就會(huì)有無數(shù)真實(shí)的片段一一閃現(xiàn)。原來，不知不覺中，15年的一線教師和班主任經(jīng)歷，成了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
老師、家長、作家，三重身份的我，終于找到了一個(gè)出口，圓了一個(gè)有價(jià)值的夢。這比我開一百次家長座談會(huì)更有意義。
希望每一個(gè)孩子的小學(xué)時(shí)光，都有好家長和好老師的共同陪伴；希望每一個(gè)孩子的小學(xué)時(shí)光，都能留下美好的回憶。
饒雪莉
親子教育作家，兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人。曾是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，獲“全國小學(xué)觀摩課金獎(jiǎng)”，四川省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員�，F(xiàn)專注于家庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽(yù)為“家長和孩子的知己”。
其作品多次榮獲全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書。其中《別讓孩子傷在小學(xué)》系列榮獲2013年中國作家富豪榜“最佳暢銷書”、2019年中國家庭教育學(xué)會(huì)“百部家庭指導(dǎo)讀物”等榮譽(yù)，部分作品輸出海外。
代表作： 《別讓孩子傷在小學(xué)》系列、《成長不迷�！废盗械�。
第一章 好老師勝過好學(xué)校
1讓孩子在家上學(xué)？除非你又足夠的勇氣和智慧/003
2孩子要提前入小學(xué)嗎？/011
3名校未必好，老師更重要/019
4“三心”判斷好老師/030
第二章 學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)
1書包里的教輔書，一本就夠/039
2想要學(xué)好語文——基礎(chǔ)、閱讀、作文，一個(gè)都不能少/050
3想要學(xué)好數(shù)學(xué)——重基礎(chǔ)、多運(yùn)用、練好數(shù)學(xué)思維/061
4孩子做作業(yè)，家長放風(fēng)箏/070
5孩子作業(yè)多，家長怎么辦/079
6輔導(dǎo)孩子功課，家長自帶“滅火器”/086
第三章 讓興趣成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
1上不上興趣班，興趣來決定/099
2“雙減”后，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性/109
3“雙減后”，如何多維度豐富孩子的假期生活/117
4奧數(shù)也是一種興趣，學(xué)得痛苦不如不學(xué)/125
5比不比賽，孩子都可以很優(yōu)秀/134
6提升孩子的專注力，從孩子的興趣點(diǎn)入手/142
第四章 平常心對(duì)待學(xué)習(xí)成績
1平時(shí)成績比期末成績更重要/155
2不以分?jǐn)?shù)論獎(jiǎng)勵(lì)/161
3別讓小升初成為難以言說的傷/169
4多子女家庭，請(qǐng)千萬不要“橫向比較”/177
1. 讓孩子在家上學(xué)？除非你有足夠的勇氣和智慧
教育的途徑有很多，學(xué)校教育固然重要，卻不是唯一，那些學(xué)校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補(bǔ)，但是，學(xué)校教育可以做到的，卻不是每一個(gè)家長都能替代的。
“饒老師，我有一個(gè)冒險(xiǎn)的想法，我決定不讓兒子上學(xué)了，我自己在家里教。”
寫這封信的是一位父親，他在信中告訴我：他有一個(gè)兒子，上小學(xué)前活潑開朗，5歲就可以輕松地計(jì)算100以內(nèi)數(shù)字的加減法，流暢地背誦100多首唐詩。二年級(jí)的學(xué)生也不是他的對(duì)手�？墒亲詮纳狭诵W(xué)，孩子漸漸變得不快樂了，因?yàn)楹⒆雍脛?dòng)，每天都被老師批評(píng)，孩子漸漸沒了自信心，對(duì)學(xué)校也沒有任何向往，這位父親看在眼里、急在心里，他不想讓孩子再去學(xué)校受折磨，于是也想效仿個(gè)別特立獨(dú)行的家長，自己在家教孩子，給我寫信的目的是想問問我支不支持他的做法。
如今信息萬變的時(shí)代，個(gè)別父母確實(shí)有了許多新鮮的教育理念，不愿讓孩子局限于傳統(tǒng)的學(xué)校教育。這些父母普遍有一個(gè)觀點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育，把孩子們?nèi)υ谝黄�，灌輸知識(shí)，教他們用同一個(gè)視角看問題，乖乖地順應(yīng)老師和學(xué)校的要求，成績好是唯一的目標(biāo)，孩子們沒有時(shí)間、沒有機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考，漸漸失去了個(gè)性和創(chuàng)造性。
沒錯(cuò)，目前學(xué)校教育存在一定弊端，但我們并不能完全否認(rèn)學(xué)校教育的優(yōu)勢。我們都知道事物有它的多面性，你要相信，世界上沒有一所學(xué)校是十全十美的，每個(gè)人尚且有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更何況是由無數(shù)人組成的學(xué)校呢？我告訴這位向我咨詢的父親：如果你真的決定讓孩子在家上學(xué)，必須要充分地衡量自己的能力和家庭的環(huán)境，做好十足的準(zhǔn)備，切不能一時(shí)沖動(dòng)，否則，結(jié)果未必會(huì)比學(xué)校教育理想。
我們從新聞媒體上看到的多是父母如何不讓孩子去學(xué)校上學(xué)的報(bào)道，卻很少看見這些孩子長大后是如何的狀況。一位姓伍的記者曾經(jīng)跟蹤報(bào)道過上海男孩程程18年的成長。程程的媽媽是一位海歸，在程程上小學(xué)前，程程媽跑遍上海，只為能給孩子找一所“理想中的小學(xué)”，但是，她最終失望地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)城市沒有適合她孩子上的小學(xué)。
她認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)教育“死板”“單調(diào)”“千篇一律”，根本不適合性格千差萬別的兒童。程程媽發(fā)現(xiàn)有她這樣觀念的父母不止她一個(gè)。于是，一個(gè)大膽的想法在程程媽的大腦中逐漸成形：“沒有適合的學(xué)校，就自己來教孩子吧！”她拉攏那些志同道合的父母，決定給孩子們辦一所“理想中的小學(xué)”。
起初，父母們都非常熱情，有錢的出錢、有力的出力、有場地的貢獻(xiàn)場地，給孩子們自制教材、課表，開起了“家庭學(xué)�！薄＿@個(gè)舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)也引起了新聞媒體的關(guān)注，對(duì)這個(gè)事件進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，有人佩服這些敢想敢做的父母，也有人不贊同這種做法，但隨著時(shí)間的推移，大家也慢慢淡忘了此事。伍記者卻一直在關(guān)注著這所“家庭學(xué)�！�，因?yàn)樗约阂彩且晃桓赣H，他的孩子在傳統(tǒng)的學(xué)校上學(xué)，他也很想了解“家庭學(xué)校”教出來的孩子和傳統(tǒng)學(xué)校教出來的孩子會(huì)有什么不同。
三年后，程程媽組建的這所“家庭學(xué)�！卑l(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從起初的20個(gè)孩子漸漸減少到5個(gè)孩子，其中有各種各樣的原因：一些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵�，沒有時(shí)間再參與“家庭學(xué)校”的義務(wù)教育，自然不好意思只享受服務(wù)，于是把孩子送去了傳統(tǒng)學(xué)校；另一些父母是因?yàn)閬碜杂H人、朋友和社會(huì)的壓力，怕長此以往耽誤孩子的成長，離開了“家庭學(xué)�！�；還有一些父母本身內(nèi)心不夠強(qiáng)大，并沒做好充分的準(zhǔn)備，無法堅(jiān)持最初的想法，中途撤出。不管別人如何，程程媽卻一直不改初心，她決定哪怕最后“家庭學(xué)�！敝皇Ｏ鲁坛桃粋�(gè)孩子，她也要堅(jiān)持讓程程在家里受教育到18歲。
程程15歲的時(shí)候，就已經(jīng)達(dá)到了高中三年級(jí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，但是程程卻不愿意考大學(xué)。也許因?yàn)橐恢痹诩依锎�，他特別渴望接觸外面的社會(huì)，一有機(jī)會(huì)，就想獨(dú)自離家。程程媽也漸漸感到力不從心，畢竟孩子長大了，有了很多自己的想法，她只能充分尊重孩子的選擇。
伍記者最后一次采訪程程，是在程程24歲的時(shí)候，這時(shí)的程程在一家軟件開發(fā)公司做程序員，月收入不過普通打工族的薪資，他問程程：“你覺得你和別的孩子有什么不一樣的地方嗎？”程程坦言：“得到一些必然會(huì)失去一些吧，我童年的時(shí)候確實(shí)很快樂，沒有考試和升學(xué)的壓力，但是總覺得自己還是和別人不一樣，很難和他人找到共同話題�！薄澳悄銜�(huì)責(zé)怪你媽媽不把你送去學(xué)校受傳統(tǒng)教育嗎?”面對(duì)伍記者尖銳的問題，程程想了很久，說：“我其實(shí)不知道，我很愛我媽媽，覺得她為我付出了很多。但是，我以后有孩子的話，我應(yīng)該還是會(huì)送他去學(xué)校上學(xué)吧！”
在小學(xué)階段，孩子從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)確實(shí)有限，很多知識(shí)父母都能在家里傳授給孩子，甚至有些父母比老師教得更全面、更生動(dòng)。但是學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更重要的是孩子能學(xué)會(huì)與同齡人相處，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，找到共同的愛好，交流共同的話題。此外，與不同的老師互動(dòng)、溝通，也能幫助孩子解決問題，鍛煉孩子的獨(dú)立能力。我們是一個(gè)群居社會(huì)，人際交往是無法避免的，與人相處是門藝術(shù)，這個(gè)過程千滋百味，孩子必須親身體驗(yàn)。
當(dāng)然，也有一些在家受教育的孩子長大后與同齡人無異，甚至更為優(yōu)秀，父母也為此而自豪。但是我們要看到，這畢竟是鳳毛麟角。每一個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，每一個(gè)家庭也千差萬別，除非你的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，對(duì)自己的能力有十足的把握，對(duì)孩子今后的漫漫人生路充滿信心，否則，還是不要輕易做出讓孩子在家上學(xué)的決定。
“那目前的小學(xué)教育有那么多積弊，難道我們就任由孩子被學(xué)校教育摧殘？”有的家長不免會(huì)這樣問。
對(duì)，這才是我們最該關(guān)心的問題，正如我前面所說，沒有一所學(xué)校是十全十美的，關(guān)鍵看你希望孩子得到什么。有的家長本身就很矛盾，既想讓孩子快樂成長，輕松學(xué)習(xí)，又拼命把孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，殊不知重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)度肯定超過普通學(xué)校，家長又開始心疼孩子，批判學(xué)校的種種不是。
現(xiàn)在的城市，特別是一線城市，有許多不同類型的學(xué)校供選擇：公立學(xué)校，私立學(xué)校，國際學(xué)校，藝術(shù)學(xué)�！克鶎W(xué)校都有它自己的特點(diǎn)和教育核心，家長朋友們可以在孩子學(xué)齡前多多了解對(duì)比，根據(jù)自己的家庭情況和孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，給孩子選擇一所適合他的學(xué)校。
如果孩子在學(xué)校教育中遇到了問題，家長要做的不是埋怨和批判，而是想辦法解決。家長可以和老師溝通協(xié)商，也可以積極地給學(xué)校提出合理化建議，如果通過努力還是解決不了相關(guān)的問題，還可以考慮給孩子換一所學(xué)校。但無論去哪所學(xué)校，你都要明白，還會(huì)有新的問題產(chǎn)生，因此，對(duì)學(xué)校的要求無須太過完美，只要“夠好”就行。
智慧的家長很少埋怨教育的大環(huán)境，因?yàn)槟鞘嵌虝r(shí)期內(nèi)沒法改變的事情。他們會(huì)積極地給孩子補(bǔ)充學(xué)校教育所缺失的東西，比如：有的家長自創(chuàng)教材，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；有的家長趁孩子假期的時(shí)候，帶孩子去國外游學(xué)，感受不同國家的文化和生活方式；有的家長讓孩子和大自然親密接觸，崇尚自然教育法……教育不只是發(fā)生在校園里、課堂上，它還綻放在天地間、小路上。教育不只發(fā)生在師生間，還發(fā)生在父女間、母子間和長幼間，發(fā)生在并不認(rèn)識(shí)的作者與讀者之間，發(fā)生在過往與未來之間。教育的途徑有很多，學(xué)校教育固然重要，卻不是唯一，那些學(xué)校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補(bǔ)，但是，學(xué)校教育可以做到的，卻不是每一個(gè)家長都能替代的。
教育是人世間最美好的事，它可以給老師帶去成就和慰藉，給學(xué)校贏得贊譽(yù)和榮光，給家長帶來溫暖和幸福，從而推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。只有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三條力量線，構(gòu)建出一個(gè)穩(wěn)定的三角形，才能把孩子穩(wěn)穩(wěn)地推向人生的頂峰。
給孩子選擇一所適合他的學(xué)校。家長首先要非常清楚，你想給孩子什么樣的教育？你的孩子適合什么樣的教育？根據(jù)你的教育理念和孩子的性格特點(diǎn)來選擇一所適合孩子的學(xué)校。
學(xué)校教育的缺失家長可以彌補(bǔ)。無論選擇什么學(xué)校，你都要明白，沒有完美的學(xué)校。學(xué)校教育中令你不滿意的地方，你可以通過和老師的有效溝通去解決，也可以通過家庭教育進(jìn)行彌補(bǔ)。
饒老師溫馨提示
不讓孩子接受“學(xué)校教育”，家長要做好充分的準(zhǔn)備。如果你決定讓孩子離開傳統(tǒng)的“學(xué)校教育”，一定要衡量好自己的能力和家庭的狀況，做好長期充足的準(zhǔn)備，家庭成員之間也要達(dá)成共識(shí)，切不能一時(shí)沖動(dòng)。
一旦發(fā)現(xiàn)問題，送孩子返回學(xué)校并不丟臉。如果讓孩子離開學(xué)校回歸“家庭教育”中，你發(fā)現(xiàn)了問題，或者感到力不從心、后悔等，完全可以再將孩子送進(jìn)學(xué)校，別因?yàn)轭櫦擅孀佣⒄`了孩子，畢竟孩子的教育比家長的面子更為重要。
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