教師評價作為教育評價體系中的重要組成部分，其有效性、科學(xué)性、專業(yè)性和創(chuàng)新性直接關(guān)乎中國教育現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。受到教育評價整體改革滯后的影響，現(xiàn)行的教師評價考核在一定程度上出現(xiàn)評價導(dǎo)向功利化、評價內(nèi)容簡單僵化、數(shù)據(jù)測量唯指標(biāo)化等傾向。因此，本書立足新時代教育改革發(fā)展理念，審視和重構(gòu)教師評價的價值理念和實施方式，既對教師評價的歷史沿革、時代價值、理論基礎(chǔ)、相關(guān)政策等進行了詳細的分析，又對我國和上海地區(qū)的教師評價現(xiàn)狀進行了全面的調(diào)查，兼具理論性和實踐性，為新時代教師評價改革提供了極具價值的行動方案。