《走向思辨之路--思辨性閱讀與表達的教學嘗試》一書是基于學生思維品質(zhì)提升的高中語文“思辨性閱讀與表達”教學策略研究, 圍繞思辨性“閱讀”和“表達”的不同內(nèi)容, 從問題意識、思維工具、思維習得到整本書閱讀、演講、辯論、調(diào)查等專題學習活動中, 不斷在教學實踐中探索思維品質(zhì)培養(yǎng)的基本理論框架和實踐操作模式, 讓學生的語文學習行為更具比較、辨析、論證、質(zhì)疑、反思等高階思維的特質(zhì), 從而提升學生的思維品質(zhì)。案例詳實, 思辨深入, 具有較高的教學參考價值。