活力教育以激活學生內驅力為根本出發(fā)點, 以精神的活力提振情緒和身體的活力, 力求從源頭上解決孩子體能不強、情緒不高和學習動力不足等問題, 促進學生主動發(fā)展、活潑發(fā)展和全面發(fā)展。“核心素養(yǎng)”“新高考”“雙減”等新要求、新政策的不斷提出, 越發(fā)證明活力教育契合時代要求, 具有強大的生命力和普適性的先進理念。全書分活力教育思想總論、活力文化研究與構建、活力思想政治探索三大部分, 是作者踐行活力教育30年的經驗濃縮, 對提升學校辦學活力、發(fā)展學生核心素養(yǎng)具有較強的針對性和指導性。文中提出, 撬動學生內需力是活力思想政治的切入點, 促進學生生動發(fā)展是活力思想政治的落腳點, 信息化手段是活力思想政治的必要支點。