本書稿立足于信息化時代背景下的智慧教育, 從理論到實(shí)踐、從整體到局部、從教法到學(xué)法、從管理到教學(xué)、從方法到結(jié)果, 力圖從不同角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 為學(xué)校開展智慧教育提供思路, 為教師實(shí)施智慧教學(xué)提供方法, 可作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師的智慧教育實(shí)踐參考書。書稿內(nèi)容一共分為三部分, 由教育理論到教學(xué)實(shí)踐案例依次展開。第一部分從智慧教育的發(fā)展歷程開始敘述, 分析當(dāng)前我國學(xué)校教育的主要矛盾, 解讀智慧教育的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ), 從理論的角度概述智慧教育的總體情況; 第二部分為安徽阜陽第一中學(xué)基于智慧教學(xué)平臺的教學(xué)方式介紹, 先從教與學(xué)兩方面的基本規(guī)律簡述理論, 再詳述我�；�于“以學(xué)生為主體, 以教師為主導(dǎo)”的智慧教學(xué)策略、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法、教師指導(dǎo)方法、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包 (智慧學(xué)習(xí)包), 并簡單介紹了信息技術(shù)方面的支持; 第三部分從整體到局部系統(tǒng)介紹阜陽一中的智慧教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn), 首先總述學(xué)校智慧教學(xué)的整體情況, 分享組織框架與保障制度, 然后重點(diǎn)介紹學(xué)校的智慧課堂教學(xué)范式及其備課與應(yīng)用情況, 接下來列舉學(xué)校在這一過程中開展的系列活動, 最后總結(jié)智慧課堂為師生及課堂帶來的轉(zhuǎn)變, 并展示了部分教學(xué)應(yīng)用案例。