《基于兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)前兒童教育活動設(shè)計探究》系統(tǒng)探討了學(xué)前兒童的教育活動設(shè)計。首先是對兒童發(fā)展心理學(xué)概論和學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究，系統(tǒng)研究了兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論知識與學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律，為以后更科學(xué)開展學(xué)前兒童教學(xué)活動設(shè)計奠定了理論基礎(chǔ)。接著分別就學(xué)前兒童教育活動設(shè)計理論與實(shí)踐兩個層面進(jìn)行了探討分析，有助于學(xué)前教育工作者的教學(xué)活動設(shè)計認(rèn)知與實(shí)操指導(dǎo)；然后分別就學(xué)前兒童教育活動的各個方面內(nèi)容的具體教育活動設(shè)計進(jìn)行了探究，包括學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計、學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計，以及包括學(xué)前兒童音樂教育與學(xué)前兒童美術(shù)教育的學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動設(shè)計，明確了學(xué)前兒童不同教育領(lǐng)域的教育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，對具體教育活動的科學(xué)設(shè)計要求與程序進(jìn)行了深入解析，并在各部分均列舉分析了一些教學(xué)活動設(shè)計案例，對學(xué)前兒童教育工作者科學(xué)設(shè)計教育活動以真正落實(shí)素質(zhì)教育具有重要的指導(dǎo)與啟發(fā)意義。