第一章 “教考賽”模式下我對幼兒教師“講故事”語言能力的思考
第一節(jié) 講故事和“教考賽”的關(guān)聯(lián)解讀
第二節(jié) 講故事的職業(yè)性再創(chuàng)作技巧策略
第三節(jié) 講故事的職業(yè)“繪聲”技巧策略
第四節(jié) 講故事的職業(yè)“繪色”技巧策略
附錄1：對幼師講故事風(fēng)格的總結(jié)點(diǎn)評
附錄2：對講述《聰明的小烏龜》故事的點(diǎn)評
附錄3：對講述《雪孩子》故事的點(diǎn)評
第二章 “全語言”理念下我對幼兒園參與“家庭語言教育”的思考
第一節(jié) “全語言”理念下幼兒語言發(fā)展的關(guān)聯(lián)和研究背景解讀
第二節(jié) “全語言”理念下幼兒園參與家庭語言教育的現(xiàn)狀解讀
附錄1：對滄州某幼兒園進(jìn)行調(diào)查的訪談提綱
附錄2：對滄州某幼兒園進(jìn)行調(diào)查的訪談?dòng)涗浛偨Y(jié)
第三節(jié) “全語言”理念下幼兒園參與家庭語言教育的策略研究
第四節(jié) “全語言”理念下南皮羽炫幼兒園家園共育的思考
第三章 “語言教師視角”實(shí)踐下我對職業(yè)教育銜接幼兒教育的思考
第一節(jié) 幼兒園特色課程引發(fā)對職業(yè)教育改革的思考
第二節(jié) 幼兒園多次語言教育活動(dòng)引發(fā)的職業(yè)性思考
第三節(jié) 幼兒園一日常規(guī)保育活動(dòng)引發(fā)的疑問和思索
第四節(jié) 專業(yè)教師幼兒園實(shí)踐引發(fā)的教科研方向定位
附錄1：我在滄州T幼兒園的實(shí)踐調(diào)研日志
附錄2：我在滄州C幼兒園的實(shí)踐調(diào)研日志
附錄3：我在滄州H幼兒園的實(shí)踐總結(jié)
第四章 “漢語言”視角下我對《幼師口語》精品課資源建設(shè)的思考
第一節(jié) MOOC背景下《幼師口語》課程數(shù)字化資源的建設(shè)構(gòu)想
第二節(jié) SPOC理念下《幼師口語》資源建設(shè)的“校本化”思考
第三節(jié) 學(xué)院課程建設(shè)推動(dòng)下《幼師口語》課程引發(fā)的職業(yè)思考
附錄 戰(zhàn)疫教學(xué)，打造金課——《幼師口語》課程教學(xué)案例分享
參考文獻(xiàn)
后 記