舞蹈是人類歷史上最古老的藝術(shù)形式之一，舞蹈能直接、生動(dòng)、具體地表現(xiàn)文字或其他藝術(shù)形式難以表現(xiàn)的人的心理狀態(tài)、強(qiáng)烈的感情、鮮明的個(gè)性，并能探索與體現(xiàn)人生的價(jià)值與意義。隨著素質(zhì)教育的開展，舞蹈教學(xué)的課程逐漸增多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)能夠引起教師和學(xué)生對(duì)舞蹈的重視，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈有助于培養(yǎng)自己的審美能力，可以形成良好的體態(tài)，增強(qiáng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，隨著科技的不斷發(fā)展和人們審美意識(shí)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的吸引力下降，因此，為了更好地開展高校舞蹈教學(xué)，舞蹈課程也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。
　　《舞蹈教學(xué)理論與多元化發(fā)展研究》一書在內(nèi)容安排上共設(shè)置六章：第一章解讀舞蹈藝術(shù)及其美學(xué)屬性，內(nèi)容涉及舞蹈的起源追溯、舞蹈的主要功能、舞蹈藝術(shù)的結(jié)構(gòu)與體裁、舞蹈藝術(shù)的美學(xué)屬性；第二章探討舞蹈教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要包括舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵與作用、舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律、舞蹈教學(xué)的過(guò)程與方法、舞蹈教學(xué)中教育理論的應(yīng)用；第三、四章基于分層教學(xué)模式、情境教學(xué)模式、支架式教學(xué)模式、體驗(yàn)式教學(xué)模式四方面探討多元化舞蹈教學(xué)的模式與創(chuàng)新；第五章基于新媒介的應(yīng)用探索多元化舞蹈教學(xué)的新發(fā)展，內(nèi)容囊括新媒介對(duì)舞蹈產(chǎn)生的影響、新媒介在舞蹈藝術(shù)中的多維應(yīng)用、新媒介視域下舞蹈教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；第六章研究多元化舞蹈教學(xué)中對(duì)于學(xué)生技能的培養(yǎng)，主要包括多元化舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提高、多元化舞蹈教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)和多元化舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美教育與美學(xué)意識(shí)培養(yǎng)。
　　作者在撰寫本書的過(guò)程中，得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo)，在此表示誠(chéng)摯的謝意。由于作者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書中所涉及的內(nèi)容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見(jiàn)，以便我們進(jìn)一步修改，使之更加完善。