當(dāng)代青年在大學(xué)期間經(jīng)濟(jì)生活、政治生活均相對(duì)單純，而其文化生活在信息大數(shù)據(jù)時(shí)代可謂紛繁復(fù)雜，每周兩次思想政治理論課的時(shí)間與其在網(wǎng)絡(luò)及其他文化環(huán)境中的時(shí)間相比是短暫的。高職學(xué)生的理論知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)概論課中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解具有一定的困難。要實(shí)現(xiàn)本課程的目標(biāo)，應(yīng)充分開發(fā)、科學(xué)合理運(yùn)行“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐調(diào)研”課程。編寫《“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)》的目的在于：一是使思政理論課的影響在時(shí)間和空間上得以延伸，增強(qiáng)理論課對(duì)學(xué)生的影響力；二是切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，傳承民族傳統(tǒng)文化精神，促進(jìn)其所學(xué)經(jīng)世致用；三是使實(shí)踐課程的教學(xué)運(yùn)行更加規(guī)范和有章可循，讓學(xué)生有更清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和參考依據(jù)。
　　《“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)》是瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)”過程教學(xué)改革的成果，是思政教學(xué)部教師將傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)的研究成果，也是部門專兼職教師在長期的理論實(shí)踐教學(xué)中探索的成果。