注重行為描寫，不給人物貼標簽
　　《我的大學》人物眾多，性格各異，作品主要通過對人物言行舉止冷靜客觀的描寫來表現(xiàn)人物性格，讓人物自己活躍在讀者眼前，而不是依靠作者的主觀評價將人物硬塞給讀者。雖然“我”身在故事之中，有時也免不了對具體人物的行為舉止發(fā)表看法，但這些看法是結合故事發(fā)展而進行的，建立在具體、生動的描寫之上。采用現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，注重行為描寫，不給人物貼標簽，遠離概念化，人物栩栩如生，如在眼前。
　　拒絕感情用事，立體地表現(xiàn)人物
　　作者對他筆下的人物，或褒或貶，是有著強烈的感情的，但作者在對他們具體描寫的時候，絕不感情用事，任意地美化自己所要褒揚的人物，將其神化，或是大肆地丑化自己所要貶斥的人物，將其“鬼”化或妖魔化，而是多方面地描寫他們，立體地再現(xiàn)人物。例如洛馬斯對“我”影響深刻，是一個深沉干練的革命者形象，但是寫他準備結婚的那段談話，沒有半點兒高調，展現(xiàn)的完全是一個普通人的七情六欲，而不是革命者的理想。再如流浪漢米貢，寫了他的許多惡行，可是最后寫他憂傷地唱母愛的歌，閃現(xiàn)內心深處人性的微光。這些描寫使人物更接近人間真實，易于為讀者接受。
　　運用多種技法，強化藝術表達的效果
　　《我的大學》是一部紀實性作品，但作者并不滿足于對史實的如實記錄，而是注意調動各種表達手法，藝術地再現(xiàn)自己的生活經歷和見聞。比如，注意環(huán)境描寫，用環(huán)境來烘托人物的處境和心情，注重對比藝術的運用，在人與人的對比、人物自身前后行為的對比中來刻畫人物，設置懸念，調動讀者的閱讀興趣，等等。這些技法的運用，有效地強化了表達效果。