北京舞蹈學(xué)院從1954年建校，到2014年已步入60花甲�；厥�60年，一代一代學(xué)院的教育工作者不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)舞蹈高等教育先河，從課程設(shè)置到教學(xué)大綱，從培養(yǎng)方案到專業(yè)建設(shè)，從教材到教師隊(duì)伍，從一所學(xué)校到上海、廣東、四川等院校，從實(shí)驗(yàn)芭蕾舞團(tuán)到中央芭蕾舞團(tuán)，從東方舞蹈班到東方歌舞團(tuán)，從廈門班到廈門小白鷺團(tuán)，元素教學(xué)法、古典舞身韻等一系列的教育理念和教學(xué)科研成果，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞奈璧父呔�尖人才，在不同時(shí)期領(lǐng)行業(yè)，推動(dòng)中國(guó)舞蹈事業(yè)健康發(fā)展。北京舞蹈學(xué)院也因此被稱為中國(guó)舞蹈事業(yè)發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭羊。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻的變革，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，文化軟實(shí)力的提升成為時(shí)代緊迫課題。作為文化藝術(shù)類高校如何在新時(shí)代承擔(dān)科教育人，為社會(huì)服務(wù)的職能，也成為高校改革發(fā)展的重要使命。為此，北京舞蹈學(xué)院在2015年學(xué)院機(jī)構(gòu)改革之時(shí)，學(xué)院黨委高瞻遠(yuǎn)矚將20世紀(jì)80年代成立的舞蹈研究所，從科研處職能部門獨(dú)立出來(lái)，將原來(lái)的舞蹈教育研究所更名為舞蹈研究所。此舉一方面完善人才培養(yǎng)與科學(xué)研究并重的現(xiàn)代大學(xué)教育體系；另一方面也是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使北京舞蹈學(xué)院在幾十年專業(yè)人才培養(yǎng)成就的基礎(chǔ)上，在舞蹈研究上也能齊頭并進(jìn)。因此，我們推動(dòng)研究所獨(dú)立和更名的宗旨，一是要強(qiáng)化研究所資政育人，高效為社會(huì)服務(wù)的職能；二是拓展研究所的研究領(lǐng)域；三是安排獨(dú)立編制和專門教學(xué)研究人員，為完成上述任務(wù)提供保障。學(xué)院重視科學(xué)研究工作，是從建校之初的元老就有的辦學(xué)觀念。早在20世紀(jì)80年代就專門建立科研處和研究所，合署辦公，研究所在芭蕾舞鞋制作，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)配餐等方面相繼推出了一些研究成果。在20世紀(jì)80年代創(chuàng)辦《教學(xué)與研究》正式刊物，在陳錦清、李正一、呂藝生等老領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)刊詞和寄語(yǔ)中，表達(dá)了對(duì)于舞蹈的教育教學(xué)規(guī)律研究工作的重視。進(jìn)入21世紀(jì)新時(shí)代，學(xué)院將舞蹈教育研究職能拓展到舞蹈相關(guān)全行業(yè)的研究，并在此基礎(chǔ)上，面向全行業(yè)開(kāi)展舞蹈事業(yè)發(fā)展調(diào)查研究，為北京市和國(guó)家舞蹈文化事業(yè)發(fā)展提供決策咨詢，同時(shí)，依托機(jī)構(gòu)平臺(tái)和專門的研究人員，落實(shí)學(xué)院在十三五時(shí)期新增的“舞蹈文化事業(yè)智庫(kù)”的定位。這也適應(yīng)了教學(xué)與研究并舉現(xiàn)代大學(xué)教育體系建設(shè)的要求。2016年在學(xué)院黨委的支持下，我?guī)ьI(lǐng)舞蹈研究所和學(xué)報(bào)編輯部等部門老師開(kāi)始籌劃編制舞蹈高等教育藍(lán)皮書的工作，打造舞蹈高等教育發(fā)展智庫(kù)，而《舞蹈高等教育事業(yè)發(fā)展藍(lán)皮書》（以下簡(jiǎn)稱《藍(lán)皮書》）正是完成上述發(fā)展任務(wù)的重要載體和成果，是北京舞蹈學(xué)院“十三五”規(guī)劃的重要組成部分。
　　《藍(lán)皮書》系列叢書發(fā)起于2016年11月，以我國(guó)舞蹈高等教育事業(yè)的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以舞蹈高等教育領(lǐng)域的教學(xué)主客體為重點(diǎn)分析對(duì)象，從持續(xù)發(fā)展的高等教育功能人手梳理我國(guó)舞蹈高等教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，著力探究助力其發(fā)展的政策體系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化環(huán)境、科技創(chuàng)新等因素，試圖總結(jié)我國(guó)舞蹈高等教育事業(yè)發(fā)展中取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上分析預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)。歷時(shí)三年的調(diào)研，項(xiàng)目組集結(jié)而成三部研究成果：《展藍(lán)皮書（北京2017）》一書系統(tǒng)總結(jié)了北京地區(qū)舞蹈高等教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題；《藍(lán)皮書（2018）》將調(diào)研范圍由北京地區(qū)拓展至全國(guó)，以我國(guó)七大地理分區(qū)中的東北、華南、西北、西南四個(gè)區(qū)域作為研究范圍，闡述了這些區(qū)域典型院校的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；《藍(lán)皮書（2019）》以2018年度為編寫時(shí)間范圍，在眾多院校類型中選擇師范院校為主要調(diào)研類別，并最終選取已有調(diào)研基礎(chǔ)的八所師范院校作為案例。
　　經(jīng)過(guò)步步深入的調(diào)研過(guò)程，初步對(duì)中國(guó)舞蹈高等教育特別是師范類院校的舞蹈高等教育有了全面的了解，從不同點(diǎn)位對(duì)發(fā)展中的共性和問(wèn)題取得了一些共識(shí)：首先，作為一門以藝術(shù)技能訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn)的專業(yè)學(xué)科，舞蹈高等教育尤其是京外的高校在師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面相比其他藝術(shù)學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科顯得較為薄弱，舞蹈師資總量偏��；其次，非自主招生高校的生源近些年發(fā)生較大變化，非舞蹈藝術(shù)中專畢業(yè)的普高生占據(jù)較大比重，給高校舞蹈教師教學(xué)帶來(lái)較大影響。第三，舞蹈人才培養(yǎng)與就業(yè)不對(duì)位，導(dǎo)致了人才的較大浪費(fèi)。在絕大部分舞蹈高等院校的畢業(yè)生就業(yè)去向中，自主擇業(yè)和自由職業(yè)的比重所占比例較高，而自主擇業(yè)的方向更多地傾向于綜合性、普及性的藝術(shù)工作，這種就業(yè)趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定提出了新的要求；第四，在舞蹈領(lǐng)域的科學(xué)研究方面，由于舞蹈博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的缺位導(dǎo)致高層次舞蹈理論人才嚴(yán)重不足，理論研究滯后于實(shí)踐積累和實(shí)踐發(fā)展，有關(guān)舞蹈本體的研究，如舞蹈表演、教育研究未能系統(tǒng)梳理總結(jié)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與特色，繼而形成系統(tǒng)化的、理論化的成果，在中國(guó)舞蹈的學(xué)術(shù)體系、理論體系、話語(yǔ)體系建設(shè)上有待深化；第五，在舞蹈政策層面，在時(shí)下中小學(xué)教師的招聘條件中，很難看到面向舞蹈專業(yè)的招聘崗位，即使是學(xué)習(xí)了十幾年的舞蹈專業(yè)碩士畢業(yè)生，在走向招聘崗位時(shí)也需持有音樂(lè)學(xué)或體育學(xué)相關(guān)的技能資質(zhì)，而不是其所學(xué)舞蹈學(xué)專業(yè)，因此，舞蹈類專業(yè)人才走向中小學(xué)就業(yè)系統(tǒng)的政策保障支撐尚不足夠。