順和故事——順和文化理念下的教育實(shí)踐探索
定 價(jià):98 元
- 作者:陳桂華
- 出版時(shí)間:2021/9/30
- ISBN:9787513079686
- 出 版 社:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
- 中圖法分類:G612
- 頁碼:
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16開
本書以敘事的方式,將“順應(yīng)天道,和實(shí)生物”的價(jià)值觀作為內(nèi)在邏輯支撐,講述了順和花園幼兒園順趣、順勢、順時(shí)、順境,以及師與幼、家園、團(tuán)隊(duì)、園與社會(huì)之間和諧、和愛發(fā)展的教育故事。本書通過累積大量教育工作現(xiàn)場的素材,引發(fā)幼兒園教育工作者重新審視自己以往工作中的細(xì)節(jié),促使他們發(fā)現(xiàn)其中的教育意蘊(yùn),增進(jìn)對教育現(xiàn)象的深度理解與思考,為幼兒園未來的工作注入新的活力。
序言
從順和故事看文化育人
一所好的幼兒園一定是有文化的幼兒園,有文化的幼兒園一定是有故事的幼兒園。如果我去了解一所幼兒園的教育品質(zhì)如何、管理水平如何,我總會(huì)用心去傾聽這所幼兒園老師們的故事,并從他們的故事中捕捉幼兒園的文化亮點(diǎn),感知其育人理念與育人方式。
由于工作的原因,我經(jīng)常會(huì)和許多幼兒園進(jìn)行交流,關(guān)注他們的育人理念與育人方式。我認(rèn)為,一所好的幼兒園必須有清晰的育人理念、明確的育人目標(biāo)、科學(xué)的育人方法,因?yàn)檫@些都是構(gòu)成幼兒園文化理念體系的基本要素,對幼兒園的教育行為具有重要的引領(lǐng)作用。
我很高興在教學(xué)一線看到了許多成功的實(shí)踐,其中北京市順義區(qū)順和花園幼兒園的文化建設(shè)給我留下十分深刻的印象。順和花園幼兒園簡稱“順和幼兒園”,其園所文化的核心理念便是其名稱中的“順和”二字,不僅獨(dú)具地域特色,而且契合了中華文化的基本精神。所謂“順”,強(qiáng)調(diào)的是“順應(yīng)天道,天人合一”,這是中華傳統(tǒng)文化的最高境界,是一種生命的哲學(xué);所謂“和”,強(qiáng)調(diào)的是“和實(shí)生物,和而不同”,這是中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值追求,是一種和諧的思想。用這樣的思想和文化來育人,非常符合我們這個(gè)時(shí)代的需求。正如習(xí)近平總書記所指出的:“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本,如果丟掉了,就割斷了精神命脈。”我們堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀之根,就是要在挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值上下功夫,把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化講足說清、闡發(fā)透徹,讓文化精神深入人心。
對于順和幼兒園而言,如果說這樣的文化選擇是一種天時(shí)、地利,那么傳承并弘揚(yáng)這樣的文化便是一種人和。建園伊始,陳桂華園長就確立了“文化引領(lǐng),內(nèi)涵發(fā)展”的辦園理念,將幼兒園的文化建設(shè)當(dāng)做工作重點(diǎn)來抓,并以文化建設(shè)為契機(jī),充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)的功能,凝聚全體員工、家園師親的思想共識(shí),營造文化育人的良好氛圍。這是非常有前瞻性的思考,順和幼兒園近年來的快速發(fā)展有力地證明了幼兒園文化育人的成功。
我發(fā)現(xiàn)“順和文化”不僅是一套完整的文化理念體系,而且有一套與之匹配的文化實(shí)踐體系。這充分說明順和幼兒園的文化建設(shè)是以實(shí)踐文化育人為目標(biāo)的,順和文化融入了幼兒園教育教學(xué)的全過程。
首先,順和文化的育人方式中蘊(yùn)含著“順”與“和”的文化,也完全符合學(xué)前教育的前沿理論。例如,幼兒園課程的內(nèi)容選擇追求的是順趣、順勢、順時(shí)、順境,體現(xiàn)了尊重兒童心理、貼近兒童生活的教育理念;幼兒園課程的組織與實(shí)施追求的是調(diào)和、整合、融合、協(xié)和,與建構(gòu)主義、生態(tài)主義的教育思想完全契合。
其次,順和文化所強(qiáng)調(diào)的育人,不僅是幼兒,還包括全體教職工、廣大家長,甚至社會(huì)上所有與幼兒教育相關(guān)者。這從他們所講述的“師幼和”“團(tuán)隊(duì)和”“家園和”“社會(huì)和”故事中便能領(lǐng)略一二。
順和文化是充滿魅力的,順和故事是精彩感人的。因此,我欣然接受陳桂華園長的邀請,為本書作序,為順和文化理念引領(lǐng)下的教育探索點(diǎn)贊,并祝賀順和幼兒園,祝福所有為學(xué)前教育奮斗的工作者。
朱繼文
2021年3月
陳桂華,漢族,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師。北京市順義區(qū)骨干教師,北京市順義區(qū)人民政府兼職督學(xué),第一屆北京市幼兒園辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估專家。1986年7月參加工作,2004年任北京市順義區(qū)石園北區(qū)幼兒園副園長,2012年任北京市順義區(qū)順和花園幼兒園園長。熱愛幼兒教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和政治責(zé)任感做好本職工作。被評為北京市第三屆“辛勤育苗”先進(jìn)工作者,榮獲順義區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào),多次被評為“順義區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“順義區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“順義區(qū)消防工作先進(jìn)個(gè)人”,曾三次榮獲北京市公安局嘉獎(jiǎng)。
目錄
第一章 順趣
挑戰(zhàn)油桶橋
“炸碉堡”的快樂
花樣跳躍
自行車區(qū)的新玩法
探尋螞蟻的世界
這是種子種出來的
和紅薯的親密接觸
能吃的比薩
瘋狂“扎染”
體驗(yàn)皮影
第二章 順勢
老師,我沒哭
滑梯有電啊
三角形、正方形、圓形
我剝的青椒真好吃
照顧蛋寶寶
鞋子寶寶不吵架了
最美的“綠”
我不想退出足球隊(duì)
不敢上球場的辰辰
快樂的小足球
第三章 順時(shí)
真假核桃
怎樣讓打水仗更好玩呢?
幼兒園里開水吧
冰花不見了
冬至,你安耳朵了嗎?
我們會(huì)做驢打滾了
椅子大作戰(zhàn)
第四章 順境
好玩的沙水池
“人猿泰山”蕩秋千
挑戰(zhàn)“火焰山”
滑梯逆向攀爬
泥藝工坊
最美“黑白配”
哆啦A夢主題餐廳
照相館
小葫蘆里的大用意
空竹進(jìn)幼兒園啦
第五章 師幼和
帽子的秘密
逸逸的分離焦慮
動(dòng)聽的“嗯”
“小豹子”變成了“小暖男”
老師,我聞你了!
午睡三步曲
幸福的一天
一瓶花露水
與你結(jié)緣
第六章 團(tuán)隊(duì)和
一幅樹葉貼畫引發(fā)的行動(dòng)和思考
打造有“溫度”的黨支部
規(guī)范支部管理 提高組織活力
我們是奮斗、愛“玩”、有愛的團(tuán)隊(duì)
“事兒”奶奶來了
當(dāng)諾如病毒來襲時(shí)
“新生”
教師節(jié)驚喜
溫暖
等“春”來
印在小程序里的愛
第七章 家園和
學(xué)會(huì)選擇從自助餐開始
焦慮的媽媽
“拯救”挨餓的毅毅
我們是一家人
“順和快遞”
體驗(yàn)式家長會(huì)
這個(gè)雨夜不太冷
從焦慮到放心
用愛助成長
因?yàn)閷殐合矚g
有魔法的老師
附錄:來自家長們的聲音
第八章 社會(huì)和
“社”為媒
指尖上的合作
“走出去,引進(jìn)來”
理發(fā)店
“貼條”風(fēng)波
開放共贏
協(xié)助扶貧
芬蘭代表團(tuán)來了
順和文化體系
理念體系
實(shí)踐體系