本書共有九章。第一章對新時代學(xué)校進行了綜合論述,第二章對校長領(lǐng)導(dǎo)力提升進行了研究,第三章對新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建進行了研究,第四章闡述了教師專業(yè)化發(fā)展,第五章探究了教育科研與校本教研探究,第六章論述了學(xué)習(xí)型學(xué)生培養(yǎng),第七章探究了學(xué)校文化建設(shè),第八章論述了學(xué)校特色管理與創(chuàng)新研究,第九章探究了家校合作促進學(xué)校建設(shè)。
徐英俊女,出生于1968年,本科學(xué)歷,高級教師,現(xiàn)任山東省煙臺市海陽市亞沙城小學(xué)校長。先后榮獲過山東省小學(xué)德育工作者、煙臺市優(yōu)秀教師、煙臺名師、煙臺先鋒員等稱號。
堅持用文化學(xué)校發(fā)展,積極構(gòu)建“勤學(xué)善思砥德礪行”為校訓(xùn)的學(xué)校文化理念體系,精心打造具有文化底蘊的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校被評為“全國青少年校園足球?qū)W!薄吧綎|省文明校園”“煙臺市小學(xué)教育教學(xué)工作單位”等。多次承辦各級各類現(xiàn)場會,有多篇論文在《現(xiàn)代教育》上發(fā)表,主持國家、省、市級課題多項,有2項研究成果獲山東省省級教學(xué)成果獎。
第一章 新時代學(xué)校綜述
第一節(jié)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)與均衡
第二節(jié)新時代網(wǎng)絡(luò)教育改革探究
第三節(jié) 新時代學(xué)校內(nèi)部管理改革探究…
第二章校力提升研究
節(jié)校力的認知
第二節(jié)校長決力的提升
第三節(jié)校長執(zhí)力的提升
第四節(jié)校長課力的提升
第五節(jié)校長教力的提升
第六節(jié)校長團隊建力的提升
第七節(jié)校長信息力的提升
第三章 新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建研究
節(jié)新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建的內(nèi)涵
第二節(jié)新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建的價值
第三節(jié) 新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建的途徑
第四節(jié)新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建的體系
第五節(jié) 新時代學(xué)校課程整體構(gòu)建的策略
第四章教師專業(yè)化發(fā)展研究
節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的階段
第二節(jié)教師專業(yè)化知識的建構(gòu)與整合
第三節(jié)教師專業(yè)化發(fā)展的新模式
第四節(jié) 教師職業(yè)生涯管理第五節(jié)教師的心理建設(shè)
第五章教育科研與校本教研探究
節(jié)基層教研室在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)中的使命
第二節(jié)教育科研策略探究
第三節(jié)校本教研策略探究﹒
第六章學(xué)習(xí)型學(xué)生培養(yǎng)研究
節(jié)學(xué)習(xí)型學(xué)生的內(nèi)涵界定與培養(yǎng)要求。
第二節(jié)學(xué)習(xí)型學(xué)生學(xué)有效方式
第三節(jié)學(xué)習(xí)型學(xué)生培養(yǎng)的基本策略
第七章學(xué)校文化建設(shè)
節(jié)學(xué)校文化的內(nèi)能
第二節(jié)學(xué)校物質(zhì)文化與行為文化的建設(shè)
第三節(jié)學(xué)校制度文化的建設(shè)
第四節(jié) 學(xué)校精神文化的建設(shè)..
第五節(jié)學(xué)校文化建設(shè)的未來展望
第八章學(xué)校管理與創(chuàng)新研究
節(jié) 學(xué)校管理理念…
第二節(jié)學(xué)校管理內(nèi)容與創(chuàng)新
第三節(jié) 學(xué)校管理藝術(shù)與創(chuàng)新
第九章 家校合作學(xué)校建設(shè)……
節(jié)家校合作的教育意義.
第二節(jié)家校合作的內(nèi)涵解讀
第三節(jié)家校合作的角色定位
第四節(jié) 家校合作的展望與
第五節(jié)新媒體支持下的家校合作模型構(gòu)建
結(jié)束語…
參考文獻.