校園管理與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
定 價:48 元
- 作者:張國東著
- 出版時間:2021/1/1
- ISBN:9787548458098
- 出 版 社:哈爾濱出版社
- 中圖法分類:G47
- 頁碼:214頁
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書共分五章,內(nèi)容包括:校園管理的理論基礎(chǔ)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作與管理制度分析、教師教學(xué)管理探究、學(xué)生管理工作探究、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究。
良好的校園管理能提高學(xué)生的自育能力,良好的校園文化建設(shè)要堅持正確的方向、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、形成良好的校風(fēng),要有科學(xué)規(guī)范的制度與豐富多彩的文化活動。另外,要培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,這是對學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng),也是適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此,借助學(xué)習(xí)與生活上的契機(jī),科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上學(xué)會創(chuàng)新,領(lǐng)會合作的意義,學(xué)會自我反省,把自我獨立意識慢慢樹立起來,以便自主管理能力的逐漸形成。
基于此,筆者撰寫了《校園管理與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》一書。全書在內(nèi)容編排上共設(shè)置七章:章以校園管理工作、教學(xué)管理原則與內(nèi)容、校園管理中小學(xué)校長的素養(yǎng)為切入,詮釋校園管理的基本理論;第二章是學(xué)工作與管理制度,內(nèi)括校長工作職責(zé)、學(xué)校人事處與學(xué)生處的工作職責(zé)、學(xué)與日常工作管理制度;第三章是教師教學(xué)管理探究,內(nèi)容涵蓋教學(xué)管理與德育管理、教師的工作及其聘用管理、教師課堂教學(xué)時間管理;第四章對學(xué)生管理工行探究,內(nèi)容涉及學(xué)生管理的組織與實施、學(xué)生的行為問題及自我管理、以人為本理念指導(dǎo)下小學(xué)生管理工作、小學(xué)生管理中情感教育的應(yīng)用;第五章分析課前預(yù)習(xí)與情景創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)、學(xué)生自與主動提出問題的能力培養(yǎng)、學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。
本書通過理論與實踐相結(jié)合的方式,借助通俗易懂的語言、系統(tǒng)明了的結(jié)構(gòu)、全面豐富的知識點,對校園管行研究,充分體現(xiàn)出本書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、時代性、實用性等顯著特點,以期對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所幫助。
筆者在攜寫本書的過程中,得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo),在此表示誠摯的謝意。由于筆者有限,加之時間倉促,書中所涉及的內(nèi)容難免有疏漏之處,希望各位讀者多提寶貴意見,以便筆一步修改,使之更加完善。
張國東,男,,1969年3月生,黑龍江哈爾濱市雙城區(qū)人,現(xiàn)任哈爾濱市雙城區(qū)兆麟小學(xué)黨支、校長,本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師。
先主持并圓滿完成多個課題研
究任務(wù):
哈爾濱市“十二五”課題《小學(xué)生作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計和有效評價》、《優(yōu)化小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計的研究》(一等科研成果)、“十三五”教育科研規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下教師課題教學(xué)行為研究》。
現(xiàn)任哈爾濱市雙城區(qū)兆麟小學(xué)黨支,校長。
曾榮獲黑龍江省優(yōu)秀教育工作者、黑龍江省級德育個人、哈爾濱市優(yōu)秀教育工作者、哈爾濱市身邊好校長標(biāo)兵、雙城市校長、雙城市首屆十大杰出青年標(biāo)兵、第六屆雙城市十大杰出青年、雙城區(qū)勞動模范等榮譽(yù)。
第一章 校園管理的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)校園管理工作分析第二節(jié) 教學(xué)管理原則與內(nèi)容
第三節(jié) 校園管理中小學(xué)校長的素養(yǎng)
第二章學(xué)工作與管理制度分析
第一節(jié)校長工作職責(zé)
第二節(jié)學(xué)校人事處與學(xué)生處的工作職責(zé)
第三節(jié)學(xué)與日常工作管理制度
第三章 教師教學(xué)管理探究
第一節(jié) 教學(xué)管理與德育管理
第二節(jié)教師的工作及其聘用管理
第三節(jié) 教師課堂教學(xué)時間管理研究
第四章學(xué)生管理工作探究
第一節(jié)學(xué)生管理的組織與實施。
第二節(jié)學(xué)生的行為問題及自我管理。
第三節(jié)以人為本理念指導(dǎo)下小學(xué)生管理工作
第四節(jié)小學(xué)生管理中情感教育的應(yīng)用
第五章學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
第一節(jié)課前預(yù)習(xí)與情景創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)生自與主動提出問題的能力培養(yǎng).
第三節(jié)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式
參考文獻(xiàn)
第一章校園管理的理論基礎(chǔ)
校園管理既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。在教育發(fā)展的新形勢下,校長要團(tuán)團(tuán)隊的成員,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展大計,認(rèn)真研究提高辦學(xué)質(zhì)量的方法和措施,不斷優(yōu)化校園管理。本章圍繞校園管理工作、教學(xué)管理原則與內(nèi)容以及校園管理中小學(xué)校長的素養(yǎng)展開論述。
節(jié)校園管理工作分析
教育需從娃娃抓起,小學(xué)教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎(chǔ)教育,因此,抓好小學(xué)學(xué)校管理工作,提高學(xué)校的教育質(zhì)量是一名校長的基本職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。校長作為一校之長,校長作為學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”,理應(yīng)在管理的過程中充分地將自身的才華和智慧發(fā)揮出來,在合作共贏的理念下,要及時地順應(yīng)時代和教育發(fā)展的潮流,促使小學(xué)學(xué)校管理工作和社步的步伐一致。因此,要提高小學(xué)學(xué)校的工作管理,首先需要做的就是學(xué)校的管理模式,革新管理方法;其次還要樹立以人為本的管理理念,促使學(xué)生們的全面發(fā)展。此外還需要校長及時地更新自己的教育理念。只有這樣,才能使學(xué)校在教育發(fā)展的洪流中有一個立足之地。
一、樹立學(xué)校管理理念
對于學(xué)校的管理層,需要的就是轉(zhuǎn)變應(yīng)試的傳統(tǒng)觀念,要樹立“以人為本”的管理理念。管理者要成為學(xué)校管理工作的所領(lǐng)者,不是控制者與命令者,要積極地帶動他人的發(fā)展,為促使學(xué)校向著更好的方向發(fā)展奠定基礎(chǔ);诖,在教學(xué)管理中,首先。要讓主管學(xué)校德育工作的相關(guān)工作人員以及任全部兼課。讓他們也成為教師的一員,加入教師的隊伍當(dāng)中,和教師坐讓教師們在教學(xué)管理的過程中有更多的發(fā)言權(quán),為學(xué)校的管理工作提供更多寶貴的意見和建議。其次,要實施情感管理。在開展管理工作的過程中,管理者要站在教師們的立場上,切實為教師們著想。要給他們更多的關(guān)心,充分地肯定并尊重他們,及時地了解教師們的一些想法,讓教師有信任感。后,通過開展教工會或者個別交流等形式來加強(qiáng)教師對學(xué)校教學(xué)管理的危機(jī)感和責(zé)任意識,通過和教師們的及時溝通交流,讓每一位教師都清楚地意識到他們個人的發(fā)展是和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起的,這也利于保證教師個人的目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)保持在同一個方向上。
二、注重教學(xué)方法的革新
教育是學(xué)校教學(xué)的核心,同時也是學(xué)校存在的根本任務(wù)。評估一個學(xué);镜闹笜(biāo)就是看這個學(xué)校的教育如何。教學(xué)方法和教學(xué)理念是教育的靈魂所在。一個學(xué)校教學(xué)方式方法是否,這些都是層面的教學(xué)引導(dǎo)工作有著很大的關(guān)系的。作為校方的管理者,要有敏銳的時代嗅覺,要有對新穎的教學(xué)方法以及教學(xué)理念等有一個比較的判斷力。學(xué)?梢越⒔虒W(xué)方法的評估部門,就是說模仿課堂的教學(xué)方式,把教學(xué)方法合理地帶入其中,快科學(xué)地評估出教學(xué)方法是否合理或者說是否適合本學(xué)校的教學(xué)方法。學(xué)校要注重教師對于教學(xué)方法的及時反饋,要定期采取聽課以及考核的辦法,對教師們的教學(xué)方行評估和反饋。
此外,學(xué)校還要積極地牽線搭橋,積極尋找教師外出培訓(xùn)的機(jī)會,要力保學(xué)校的教師能夠及時學(xué)習(xí)、掌握一些新的有效的教學(xué)方法,要和多個學(xué)校加強(qiáng)交流和溝通,切實地把其他學(xué)校一些好的教學(xué)方法和教學(xué)理念等引入到本學(xué)校,為本學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
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