第一章緒論


當前，我國正處于現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機遇期，創(chuàng)業(yè)活動日益成為經(jīng)濟活力的源泉。高校作為一個傳播知識、培養(yǎng)人才、具有高度責任感的社會組織，為適應(yīng)國家的發(fā)展，必須對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。本章分為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代背景三部分內(nèi)容。


節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本知識


一、創(chuàng)新概述


（一）創(chuàng)新的含義


創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。


創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。其起源于拉丁語，有三層含義：，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。換句話講，并不是說只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，實際上，對各種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務(wù)模式的等都屬于創(chuàng)新。


具體來說，創(chuàng)新主括如下幾種含義：


，創(chuàng)新的目的是解決實踐問題，是一項活動。


第二，創(chuàng)新的本質(zhì)是突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)。


第三，創(chuàng)新是一個相對的概念，其價值與時間、空間有關(guān)。同樣的事物在今天看來是創(chuàng)新，明天可能是追隨，后天大多數(shù)人都接受了，可能就是傳統(tǒng)了。創(chuàng)新必須在一定范圍內(nèi)具有性，有的是，有的是地區(qū)。


第四，創(chuàng)新可以在解決技術(shù)問題、經(jīng)濟問題和社會問題的廣泛范圍內(nèi)發(fā)揮作用，它是每個人都可以參與的事業(yè)。


第五，創(chuàng)新以取得的成效為評價尺度，有成效才能認為是創(chuàng)新。根據(jù)成效，創(chuàng)新可以分成若干等級：有的是劃時代的創(chuàng)新，例如，北大方正的漢字激光照排系統(tǒng)，淘汰了鉛字，使全國印刷業(yè)告別了對鉛與火依賴的時代；有的是時尚創(chuàng)新，例如，電子寵物曾為廠商帶來豐厚利潤，但不久就失寵了。




（二）創(chuàng)新的類型


創(chuàng)新雖有大小、層次之分，但無領(lǐng)域、范圍之限。雖然創(chuàng)新的種類是無窮盡的，但是若按大的屬性劃分，其可以粗略地分為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理


創(chuàng)新和方法創(chuàng)新四大類。


pan style="font-family:宋體">知識創(chuàng)新


知識創(chuàng)新就是對現(xiàn)有知識構(gòu)的組合或分解，是在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上步或發(fā)展，是在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。知識是人們在探索、利用或改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗和。人們一般將知識分為自然科學知識和社會科學知識兩類。因此，知識創(chuàng)新也可一步分為自然科學知識創(chuàng)新和社會科學知識創(chuàng)新。


（pan style="font-family:宋體">）自然科學知識創(chuàng)新


自然科學是研究自然界的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的科學。自然科學主括物理學、化學、動物學、植物學、礦物學、生理學、數(shù)學等。自然科學知識是人們在探索或改造自然界的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的實踐中獲得的認識和經(jīng)驗和。


自然科學知識創(chuàng)新就是對現(xiàn)有自然科學知識構(gòu)的組合或分解，是在現(xiàn)有自然科學知識基礎(chǔ)上步或發(fā)展，是在現(xiàn)有自然科學知識基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。


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