光陰荏苒，《英美散文選讀》自2008年初版以來(lái)，不覺(jué)已走過(guò)了十二個(gè)年頭。這套教材由《英美散文選讀（一）》和《英美散文選讀（二）》加上配套的《英關(guān)散文選讀（1-2）輔導(dǎo)用書》組成，系“新基點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科系列教材·人文素養(yǎng)子系列”的一部分，主要針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科生和志在考研的畢業(yè)生以及社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)有真心愛(ài)好的讀者。在本套教材第二版面世六年之后，感謝各位讀者的厚愛(ài)，仍對(duì)這幾本小書有需求，因此對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社又督促編者對(duì)教材進(jìn)行修訂，推出第三版。
　　當(dāng)今社會(huì)日益加快的步伐、人們迫于生計(jì)在朝九晚五和通勤的劬勞中時(shí)間被擠壓成碎片、各種新媒體對(duì)受眾注意力的搶奪，使得靜心閱讀紙質(zhì)書籍成為一種小眾的奢侈享受，而且呈愈來(lái)愈碎片化的趨勢(shì)。但另一方面，我們?cè)诟鞣N公眾場(chǎng)合卻仍可見(jiàn)到比比皆是的“低頭族”，在行色匆匆中全神貫注地從手機(jī)屏幕上獲取閱讀的樂(lè)趣。（盡管不一定是文字閱讀，更可能是讀圖或手機(jī)游戲。）在各種網(wǎng)絡(luò)文章中，語(yǔ)言的墮落真是觸目驚心。正如喬治·斯坦納（George Steiner）在《閱讀的未來(lái)》（The Future of Reading）一文中所說(shuō)，“在這樣的情形下，閱讀的技藝有什么未來(lái)，這是一個(gè)真切的問(wèn)題。”
　　人們?yōu)槭裁撮喿x？各種讀者的目的不盡相同。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中很多人為了應(yīng)付考試的要求，讀的是各種教科書，并且死記硬背書中的條文和定律。對(duì)于從事各種專業(yè)的人士來(lái)說(shuō)，他們閱讀的目的就是查閱文獻(xiàn)以獲取專業(yè)信息，以幫助解決技術(shù)問(wèn)題。但是，竊以為更高層次的閱讀卻是無(wú)目的的閱讀。法國(guó)文藝復(fù)興后期，16世紀(jì)人文主義思想家、作家、懷疑論者蒙田（Montaigne）曾在其隨筆《讀書的樂(lè)趣》中寫道：“我年輕的時(shí)候讀書是為了炫耀，而后來(lái)讀書多少是為了明理，到了現(xiàn)在則為了自?shī)�，從�?lái)都不是為了謀得什么利益�！庇�國(guó)20世紀(jì)作家毛姆（W.Somerset Maugham）曾如此談?wù)撟x書：“閱讀理當(dāng)成為一種享受，這是我首先要強(qiáng)調(diào)的�！倍砹_斯20世紀(jì)大文豪高爾基（Maxim Gorky）論及讀書時(shí)如此道來(lái)：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”
　　這種為了自?shī)实淖x書在潛移默化中為我們的心靈積累了養(yǎng)料，讓我們?cè)诳创�世間萬(wàn)物時(shí)有別具一格、另辟蹊徑的視角，并且讓我們?cè)趯懽鲿r(shí)文思如泉涌，各種素材信手拈來(lái)，為我所用。正如杜甫詩(shī)中所云，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄队⒚郎⑽倪x讀》就是為了培育學(xué)生這種非功利閱讀的習(xí)慣而編寫的。
　　《英美散文選讀》兩冊(cè)書中的選篇各有側(cè)重。第一冊(cè)中的選篇涵蓋了教育、美國(guó)社會(huì)與歷史、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展、閱讀與寫作、人生百態(tài)等話題，比較偏重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的培養(yǎng)和基本閱讀、寫作技能的訓(xùn)練。每篇課文后“Understanding the writer's techniques”部分就有意識(shí)地使學(xué)生把注意力從對(duì)簡(jiǎn)單的背單詞和句子分析理解轉(zhuǎn)移到作者的謀篇布局和寫作手法等更高的技術(shù)層面上來(lái)。由于這種類型的問(wèn)題主觀性較強(qiáng)，讀者見(jiàn)仁見(jiàn)智，難以有統(tǒng)一答案，所以留給任課教師更大的自由去判斷，也留給學(xué)生自主探索的余地。第二冊(cè)書中的選篇無(wú)論從思想深度還是語(yǔ)言難度和行文技巧方面都提升了不少，但有些篇幅過(guò)長(zhǎng)，教師可自行選用合適的段落和篇章。兩冊(cè)書中的“Translation of Selected Sentences”部分以及《英美散文選讀（1-2）輔導(dǎo)用書（第三版）》將作為電子資源放在出版社網(wǎng)站上，請(qǐng)登錄www.uibepresources.com下載使用。
　　經(jīng)歷了2020年那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的疫情之后，幸好神州大地又恢復(fù)了正常生活的節(jié)奏，師生們又可以回到實(shí)體教室里面對(duì)面地切磋學(xué)術(shù)了。希望讀者們能充分利用這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，從這些以往智者的篇章中找到人生的指引，吸取前人的智慧，把閱讀轉(zhuǎn)化為“悅讀”，并在各自的學(xué)業(yè)和事業(yè)上百尺竿頭，更進(jìn)一步。