前言
現(xiàn)有的法律類書(shū)籍是以培養(yǎng)法律人(未來(lái)的立法者、法官、檢察官、律師以及公證員等法律職業(yè)從業(yè)者)為目標(biāo)構(gòu)建的知識(shí)體系,特別強(qiáng)調(diào)法律信仰、法律道德、法律思維和法言法語(yǔ)等專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的書(shū)籍對(duì)于一般非法律專業(yè)的讀者來(lái)說(shuō)并不是合適的閱讀對(duì)象。
*總書(shū)記強(qiáng)調(diào),民法典要實(shí)施好,就必須讓民法典走到群眾身邊、走進(jìn)群眾心里,要將民法典教育作為十四五時(shí)期普法工作的重點(diǎn)來(lái)抓;要把民法典納入國(guó)民教育體系,加強(qiáng)對(duì)青少年民法典教育。中宣部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知部署學(xué)習(xí)宣傳民法典指出:把民法典納入國(guó)民教育體系,加大民法典在大中小學(xué)法治教育中的內(nèi)容占比。新時(shí)代社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化昭示著滿足人民的美好生活需要成為了社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù),這也對(duì)法治教育提出了新課題和新使命。法治教育要面向全體讀者,就應(yīng)該對(duì)法治知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu),對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的讀者來(lái)講,有效的法治教育是培養(yǎng)尊法學(xué)法守法用法的法治素養(yǎng)的重要途徑。
編纂民法典是黨的十八屆四中全會(huì)提出的重大立法任務(wù)。2020年5月28日,萬(wàn)眾矚目的《民法典》獲全國(guó)人民代表大會(huì)表決通過(guò),標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)全面邁入民法典時(shí)代。這是中國(guó)法治進(jìn)程中的一個(gè)重大里程碑。
民法典與人民生活息息相關(guān),被譽(yù)為市民社會(huì)生活的百科全書(shū)。民法典是從日常生活中抽象出來(lái)的法律規(guī)則系統(tǒng),是民事領(lǐng)域的基本法律規(guī)范,是社會(huì)生活的基本準(zhǔn)則。民法典給予我們從搖籃到墳?zāi)沟娜鎼?ài)護(hù)。從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人信息的保護(hù),到老人社會(huì)來(lái)臨下的失能老人的監(jiān)護(hù),從房屋買賣中的合同糾紛,到各種事故中的損害賠償,從房屋不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證書(shū)的過(guò)戶,到婚姻家庭生活的維護(hù),幾乎我們生活中做的每件事,都可以在民法典中找到法律依據(jù)。
陶行知在1921年題為活的教育中次明確提出了生活教育的概念:(一)生活的教育;(二)為生活而教育;(三)為生活的提高、進(jìn)步而教育。參見(jiàn)陶行知等著,胡曉風(fēng)等編:《生活教育文獻(xiàn)》,四川教育出版社1988年版,第291頁(yè)。生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一是生活教育理論體系的重要命題和基本內(nèi)涵。生活即教育強(qiáng)調(diào)生活決定教育,教育不能脫離生活,教育的目的、內(nèi)容和方法都不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要。唐迅:陶行知現(xiàn)代教育思想命題新探,載《教育研究》1999年第11期。為美好生活而進(jìn)行法治教育,將民法的教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)便是提高法治教育針對(duì)性、實(shí)效性的教育學(xué)依據(jù)。
《人格權(quán)與生活》是面向非法學(xué)專業(yè)讀者的法律通識(shí)類著作,是《思想道德與法治》課程法治部分的一個(gè)延伸,也是江蘇中小學(xué)生法治教育中心推出的民法典普法著作之一。民法文化是人本文化,《民法典》是以人格自由為原則形成的私法制度,對(duì)人的關(guān)懷是《民法典》首要的和終極的價(jià)值取向。作為人格權(quán)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性法律規(guī)定,《民法典》人格權(quán)編是貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于人權(quán)保障的重要舉措,是貫徹落實(shí)《憲法》關(guān)于國(guó)家尊重和保障人權(quán)的必然要求,特別是貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中全會(huì)明確提出的關(guān)于保護(hù)人民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)的要求。
全書(shū)以民法典人格權(quán)編為框架,以人格權(quán)基本法律問(wèn)題為抓手,通過(guò)研討大量經(jīng)典案例,幫助讀者理解人格權(quán)的基本原理,學(xué)會(huì)從民法的角度理解生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活,為有尊嚴(yán)的生活打好法治素養(yǎng)基礎(chǔ)。
全書(shū)力求以讀者的生活為視角,在生活的典型案例中闡釋人格權(quán)的基本原理,提高民事權(quán)利的保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)平等、自由、法治、誠(chéng)信的核心價(jià)值觀的理解力和踐行力。
全書(shū)以民法方法論為重點(diǎn),生動(dòng)闡釋日常生活關(guān)系密切的民法規(guī)范,幫助讀者應(yīng)用所學(xué)民法知識(shí)大膽維護(hù)權(quán)利,自覺(jué)履行義務(wù),培養(yǎng)預(yù)防糾紛發(fā)生的能力。
全書(shū)以預(yù)防和解決人格權(quán)糾紛為難點(diǎn),幫助讀者培養(yǎng)運(yùn)用人格權(quán)理論和人格權(quán)規(guī)范分析和解決人格權(quán)法律糾紛問(wèn)題的能力。
本書(shū)由南京曉莊學(xué)院宋紀(jì)連獨(dú)立撰寫(xiě)。在著書(shū)過(guò)程中,本書(shū)得到了南京曉莊學(xué)院馬克思主義學(xué)院、江蘇省中小學(xué)法治教育中心領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持與幫助,在此表示衷心的感謝!本書(shū)是立項(xiàng)課題高校思政課中以民法典教育為載體的法治精神培育研究(2020NXY04)、通識(shí)課程《民法典與生活》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下《民法學(xué)》法治精神培育研究、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校思政課法治精神培育研究(2021SJB0176)和碩士學(xué)位培育點(diǎn)研究項(xiàng)目《人格權(quán)與生活》的共同建設(shè)成果。本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中引用和參考了許多專家學(xué)者的相關(guān)著作和研究成果,在此真誠(chéng)致謝!但限于作者的學(xué)識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力,本書(shū)出版中的不當(dāng)與缺漏之處恐在所難免。我們衷心地希望廣大讀者對(duì)本書(shū)的疏漏提出批評(píng),以使本書(shū)能夠不斷完善。
前言
章人的尊嚴(yán)與價(jià)值的基礎(chǔ)保護(hù)人格權(quán)概述
節(jié)主體之所以成為主體的權(quán)利
人格權(quán)的概念和分類
第二節(jié)人格權(quán)主要是一種精神性的權(quán)利
人格權(quán)的性質(zhì)和主體
第三節(jié)人格權(quán)與身份權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)系
人格權(quán)與相關(guān)民事權(quán)利
第四節(jié)中國(guó)民法典的重大創(chuàng)新人格權(quán)獨(dú)立成編
第二章人格權(quán)實(shí)現(xiàn)的方式和保護(hù)
人格權(quán)的行使與保護(hù)
節(jié)人格權(quán)實(shí)現(xiàn)的范圍人格權(quán)的行使和限制
第二節(jié)部分人格權(quán)的市場(chǎng)價(jià)值
人格權(quán)的商業(yè)化利用
第三節(jié)人格權(quán)請(qǐng)求權(quán)人格權(quán)的一項(xiàng)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)
第四節(jié)人格權(quán)侵權(quán)損害賠償請(qǐng)求權(quán)
人格權(quán)的債權(quán)保護(hù)
第三章人格權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)性和開(kāi)放性
一般人格權(quán)和其他人格權(quán)
節(jié)作為基本權(quán)利的一般人格權(quán)
一般人格權(quán)概述
第二節(jié)人格尊嚴(yán)、人格平等和人格自由的保護(hù)
一般人格權(quán)的內(nèi)容
第三節(jié)性騷擾侵犯的是身體權(quán)抑或性自主權(quán)?
第四節(jié)胎兒、死者和英雄烈士的人格利益保護(hù)
人格權(quán)的延伸保護(hù)
第四章人格權(quán)中基礎(chǔ)性的權(quán)利
生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)等
節(jié)人的人格利益的法律保護(hù)生命權(quán)
第二節(jié)身心健康受法律保護(hù)的權(quán)利健康權(quán)
第三節(jié)身體組織器官的完整性及支配的權(quán)利
身體權(quán)
第四節(jié)免受非法騷擾、強(qiáng)制、拘禁、干涉等限制的權(quán)利
人身自由權(quán)
第五章標(biāo)表型人格權(quán)姓名權(quán)、名稱權(quán)和肖像權(quán)
節(jié)自然人決定、使用、變更姓名的權(quán)利
姓名權(quán)的內(nèi)容和保護(hù)
第二節(jié)法人或非法人組織對(duì)確定并區(qū)別于他人的名稱
所享有的權(quán)利名稱權(quán)的內(nèi)容和保護(hù)
第三節(jié)制作、使用、公開(kāi)或者許可他人使用自己的肖像的
權(quán)利肖像權(quán)的內(nèi)容
第四節(jié)合理使用和自然人聲音形象
肖像權(quán)擴(kuò)張和保護(hù)
第六章對(duì)良好的社會(huì)評(píng)價(jià)和榮譽(yù)稱號(hào)的法律保護(hù)
名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
節(jié)民事主體人格價(jià)值綜合的社會(huì)評(píng)價(jià)
名譽(yù)權(quán)的概念和內(nèi)容
第二節(jié)侵害名譽(yù)權(quán)的責(zé)任認(rèn)定名譽(yù)權(quán)的保護(hù)
第三節(jié)信用權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)的一張通行證
第四節(jié)保護(hù)國(guó)家機(jī)關(guān)或社會(huì)組織授予的榮譽(yù)稱號(hào)
的權(quán)利榮譽(yù)權(quán)的概念和內(nèi)容
第七章免受外界公開(kāi)和干擾的權(quán)利
隱私權(quán)和個(gè)人信息的保護(hù)
節(jié)不愿為他人知曉的私密空間、私密活動(dòng)和私密信息
的保護(hù)隱私權(quán)的概念和內(nèi)容
第二節(jié)自然人的私人生活安寧的保護(hù)
隱私權(quán)的保護(hù)
第三節(jié)對(duì)自然人個(gè)人信息進(jìn)行支配并排除他人非法利用
的權(quán)利個(gè)人信息的概念和內(nèi)容
第四節(jié)侵害個(gè)人信息的責(zé)任認(rèn)定
個(gè)人信息的保護(hù)
參考文獻(xiàn)