《暢通英語》系列教材自2005年面世以來，先后入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。該系列教材各單元圍繞其主題開展聽說讀寫活動，并將知識和技能的訓練，尤其是交際技能的訓練內嵌其中；語言地道、真實，注重營造真實職場交際情境，也與高職英語教學“發(fā)展學生英語學科素養(yǎng)，突出英語語言能力在職場情境中的應用”的要求相吻合。該系列教材以其先進的教學理念、新穎的課堂設計，以及成系統(tǒng)、多梯度的分級設定體現(xiàn)了職業(yè)教育“縱向貫通”的理念，關注了各學段英語課程的相互銜接，吸引了大量中、高職院校的師生選用。
　　《暢通英語》在推出后的十余年里，不斷收到全國職業(yè)院校師生的反饋——他們在充分肯定這套教材“易用”“好用”“實用”“契合我國職業(yè)院校英語教學特點和要求”的同時，在滿足個性化需求等方面提出了許多期望與建議。隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》和《職業(yè)院校教材管理辦法》的陸續(xù)出臺，以及職業(yè)本科學校的逐步轉型，職業(yè)教育外語教學面臨重大的機遇和挑戰(zhàn)。2021年4月，教育部正式印發(fā)《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標準（2021年版）》（以下簡稱《課程標準》），對新時期職業(yè)教育�？朴⒄Z教學提出了新的要求和指導意見�；�于此，教材編寫組緊扣《課程標準》，對教材進行了全面修訂，特色如下：
　　1.依據《課程標準》對高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程內容的模塊劃分對《暢通英語》系列教材各分冊進行重新定位，將前三版教材的五個分冊、三個級別（基礎、中級、高級）調整為五個分冊、五個級別（基礎、初級、進階、中級、高級），以盡可能充分地滿足不同區(qū)域、不同院校、不同生源的教學需求。新老版教材的級別對應情況如下：
　　對標《課程標準》，教材五個級別中，《基礎教程》《初級教程》《進階教程》適用于基礎模塊的教學，《中級教程》及《高級教程》適用于拓展模塊的教學。有鞏固基礎階段英語學習需求的學生可以從《基礎教程》切入本系列教材的學習；中等學力的學生可從《初級教程》或《進階教程》切入，而《中級教程》和《高級教程》則可滿足部分對英語有更高要求的學生的需要，五年制高職學生可以從《基礎教程》學到《高級教程》，從而真正實現(xiàn)外語教學中的中高職銜接。
　　2.系列教材在改編過程中更加注重職場情境中的語言應用：融入了更多貼近學生生活和未來工作崗位需求的話題；增加了任務型的練習形式，通過聽、說、讀、看、寫、譯等語言技能綜合訓練幫助學生培養(yǎng)職業(yè)英語技能；構建了更多職場交際情境，讓學生將英語語言知識在職場環(huán)境下進行遷移，從而提升英語應用能力。
　　3.系列教材“小體量，多單元”的設計特點完全能滿足基礎模塊128-144學時的課時要求。此次修訂，我們進一步擴充了單元數量，為教師教學選材提供了更大空間。修訂后，處于起點階段和強化階段的《基礎教程》《初級教程》和《進階教程》由第三版的各12個單元擴充至各16個單元；提高階段的《中級教程》和《高級教程》由各12個單元擴充至各15個單元。
　　4.根據《課程標準》對不同階段教學要求的規(guī)定調整了各教學模塊的比重：《基礎教程》《初級教程》和《進階教程》在強調職場語言技能綜合訓練的同時側重聽說能力的培養(yǎng)，《中級教程》和《高級教程》則逐步增加閱讀文章的長度并添加英語應用文的寫作指導，以滿足部分學生職業(yè)提升英語、學業(yè)提升英語和素養(yǎng)提升英語的學習需求，同時也滿足了與職業(yè)本科和普通本科階段的教學接軌要求。
　　5.緊扣《課程標準》中堅持立德樹人，發(fā)揮英語課程的育人功能的具體要求，系列教材在修訂過程中完善并強化了教材中涉及中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神的部分，加大相關內容所占比例，主要體現(xiàn)為對課文和部分教程的“文化常識”（Culture Page）的修訂，力求增強學生的文化自覺和文化自信。另外，在教程的目錄和教師參考書中標注了各項活動涉及的“學科核心素養(yǎng)”（Key Competences），以增強教師在英語教學的全過程中落實對學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識。同時，在教師參考書中標注了各項活動所涉及的“21世紀素養(yǎng)”（21st Century Competencies），實現(xiàn)職業(yè)教育新標準與國際接軌。
　　6.為適應課堂教學新需求，突出自主學習能力的培養(yǎng)，對教材進行了如下調整：1）將每一級別各單元的每一課（Lesson）設計為一個對開頁，以方便學生對照和掌握本課內容。2）在部分教程的前言之后添加了“學習技巧”（Learning Tips）、“項目技能”（Project Skills）、“考試技巧”（Exam Tips）等項目，突出對學生學習方法和學習策略的指導，幫助學生完善自主學習能力。3）增加了“單元詞匯和常用表達列表”（New Words and Expressions），方便學生預習或復習，并將帶有音標和中文釋義的電子版總詞表按字母順序排列，師生可掃碼取用。
　　7.為促進建立科學的教學評價體系，對應《課程標準》中有關課程學業(yè)質量水平具體要求，教程和學生拓展教程還配有反映《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題（第二版）》所規(guī)定的項目和要求的“期末自測題”（Self-assessment），前三冊對應“高等學校英語應用能力考試”B級試題，后兩冊對應“高等學校英語應用能力考試”A級試題。
　　8.為進一步探索信息化背景下教與學方式的轉變，提升英語學科教學的有效性，建構真實、開放、交互、合作的教學環(huán)境，系列教材從教師和學生兩個層面豐富、完善了各類數字課程等資源，優(yōu)化了信息化資源的呈現(xiàn)形式。教師資源包括電子課件（PPT）、教師參考書、試卷（Tests）、項目集（Portfolio）、微課等；對部分原有的教師課堂講解內容，如教程的習題音頻、“口語部分”（Speaking Section）、“寫作參考”（Writing Reference），學生拓展教程的擴展閱讀文章等進行線上翻轉，充分利用學生的課余時間，提升教學有效性。