本書是基于研究職前英語教師科研實(shí)踐成長的敘事研究。根據(jù)研究對(duì)象心底深處的聲音，獲取第一手真實(shí)自然的語料，結(jié)合實(shí)地觀察和梳理相關(guān)研究成果對(duì)職前英語教師科研實(shí)踐成長中的特點(diǎn)、困惑及積極成長進(jìn)行梳理和分析。本書由共有三大部分十章組成：1）本研究的基礎(chǔ)。主要介紹相關(guān)概念、理論依據(jù)以及研究設(shè)計(jì)；2）基于職前英語教師科研實(shí)踐的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行分類敘事研究；3）結(jié)合實(shí)例分析職前英語教師科研實(shí)踐體驗(yàn)成長變化、特點(diǎn)及啟示。本書的主要特點(diǎn)是選題視角新、研究方法新、語料新，語料真實(shí)，自然、生動(dòng)。運(yùn)用質(zhì)性研究展現(xiàn)職前英語教師在科研實(shí)踐“痛”和“樂”中的真情實(shí)感，反映職前英語教師腳踏實(shí)地科研實(shí)踐中提升專業(yè)能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的心里路程。該書對(duì)外語教師發(fā)展和外語教師主動(dòng)成長具有重要價(jià)值，對(duì)外語教師教育、外語教師科研實(shí)踐有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
劉全花，河南鄭州人，中共黨員，文學(xué)博士�，F(xiàn)任鄭州師范學(xué)院英語教師，研究領(lǐng)域?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)，研究方向?yàn)橛⒄Z教育、跨文化外語教育、英語教師教育。出版專著四部。主編及參編教材三部。主持省級(jí)以上課題七項(xiàng)，參與省部級(jí)課題兩項(xiàng)獲河南省發(fā)展研究三等獎(jiǎng)。發(fā)表論文二十余篇。專著《全球化視閾下跨文化外語教育》獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
l 概述
1.1 研究緣起
1.2 研究價(jià)值
1.3 研究目的
1.4 結(jié)構(gòu)安排
2 職前英語教師研究現(xiàn)狀
2.1 相關(guān)概念梳理
2.2 職前英語教師科研
2.3 科研實(shí)踐敘事的理論視角
3 研究設(shè)計(jì)
3.1 研究方法
3.2 研究設(shè)計(jì)
3.3 研究計(jì)劃
3.4 研究質(zhì)量和研究倫理
4 職前英語教師科研實(shí)踐經(jīng)歷：知識(shí)、方法與技術(shù)
4.1 選題
4.2 閱讀整理文獻(xiàn)
4.3 調(diào)查設(shè)計(jì)
4.4 數(shù)據(jù)分析
4.5 摘要撰寫
5 職前英語教師科研實(shí)踐經(jīng)歷：苦與樂
5.1 研究之“苦”
5.2 研究之“樂”
5.3 科研之“思”
6 職前英語教師科研實(shí)踐經(jīng)歷：在行動(dòng)中成長
6.1 科研行動(dòng)：在掙扎中成長
6.2 科研行動(dòng)：在身份變化中成長
6.3 科研行動(dòng)：在收獲中成長
7 職前英語教師科研實(shí)踐成長途徑
7.1 導(dǎo)師指導(dǎo)
7.2 同伴支架
7.3 自我激勵(lì)
8 職前英語教師科研實(shí)踐成長變化
8.1 認(rèn)知的變化
8.2 情感的變化
8.3 行為的變化
9 職前英語教師科研實(shí)踐成長特點(diǎn)
9.1 目標(biāo)(Aim)
9.2 檢查(Check)
9.3 教師指導(dǎo)(Feach)
9.4 興趣(Interest)
9.5 成就感(Victory)
9.6 行動(dòng)力(Action)
9.7 共同體(Team)
9.8 環(huán)境(Environment)
10 研究啟示
10.1 以研究為驅(qū)動(dòng)的英語教師教育
10.2 科研實(shí)踐幸福力
10.3 花兒朵朵開
參考文獻(xiàn)
附錄1 研究日志撰寫要求
附錄2 職前英語教師科研敘事問卷
附錄3 訪談提綱
附錄4 學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)與研究體驗(yàn)經(jīng)歷敘事訪談提綱
后記
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