2007年，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)（大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求>的通知》（教高廳（200717號），提倡“所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程”。為了貫徹教育部文件精神，提升高校就業(yè)指導服務(wù)水平，提高廣大畢業(yè)生的就業(yè)能力，各高校相繼將就業(yè)指導課程納入人才培養(yǎng)工作，并列入就業(yè)“一把手”工程。自此，大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教材從無到有，歷經(jīng)十年的風雨歷程。應該說，十年來，各高校無論是畢業(yè)生就業(yè)指導工作，還是就業(yè)指導課程建設(shè)，都取得了不俗的業(yè)績。然而，大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程誕生僅十年，無論是課程體系的構(gòu)建，還是教學資料的積累、師資隊伍的建設(shè)等，都還處于成長階段，許多方面仍有待提高和完善。
　　隨著我國高等教育步入大眾化時代，高校就業(yè)指導工作、就業(yè)指導課程改革與發(fā)展呈現(xiàn)新的機遇和挑戰(zhàn)。為了幫助高校學生更好地學習職業(yè)和求職就業(yè)的基本知識，了解當前的就業(yè)形勢以及國家就業(yè)政策，正確認識自我，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，提升就業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)職業(yè)目標，我們以<大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》為指南，并廣泛借鑒兄弟院校的同類教材，重構(gòu)課程體系，針對學生特點組織和選取教學內(nèi)容，編寫了本書，力求幫助廣大高校學生切實解決求職、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程中的各種實際問題。
　　在編寫過程中，我們根據(jù)學生成長、成才、成功的職業(yè)發(fā)展歷程，緊緊圍繞學生求職、擇業(yè)、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展需要，按照循序漸進的原則，始終把握求學與就業(yè)、學習與職業(yè)發(fā)展的邏輯聯(lián)系，力求做到結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容新穎、實用性強。
　　本書堅持理論知識“必需、夠用”的原則，注重應用性與實用性，以提升學生就業(yè)能力為主線，根據(jù)學科特點和學生的認知水平，從高校畢業(yè)生求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)能力。同時，本書融入就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)市場等內(nèi)容，便于幫助學生更好地了解當前經(jīng)濟形勢下的就業(yè)狀況，了解用人單位對大學生素質(zhì)的需求；采用問題導入、職場故事、課堂活動等形式，深入淺出，循序漸進，寓教于樂；注重互聯(lián)網(wǎng)、信息化在課程教學中的運用，配置了大量的二維碼拓展資料，增強課程的吸引力和感染力。
　　本書由黃必義擔任主編，李金蓮擔任副主編。全書共五單元，第一單元、第二單元、第四單元、第五單元由黃必義編寫，第三單元由李金蓮編寫，全書由黃必義統(tǒng)稿。在編寫過程中，作者參閱、援引、選用了有關(guān)教材、著作、網(wǎng)絡(luò)資料，吸取了其中的許多精華，并盡可能地對一些引用材料的出處予以注明，在本書的最后列出了相關(guān)的參考文獻。在此，我們一并致以衷心的感謝！
　　本書的編寫得到漳州職業(yè)技術(shù)學院領(lǐng)導和同仁的大力支持，學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展教研室的陳燕玉、周曉彬、陳亞鵬、方振政等老師提供了配套的課程教學設(shè)計和電子課件。在本書付梓之際，也一并致以衷心的感謝！
　　由于作者水平有限，加上時間倉促，書中疏漏和不妥之處在所難免，敬請專家、同行和廣大讀者批評指正。