創(chuàng)業(yè)激情對大學生創(chuàng)業(yè)決策的作用機制研究
定 價:68 元
- 作者:方卓 著
- 出版時間:2020/5/1
- ISBN:9787521816006
- 出 版 社:經(jīng)濟科學出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:181
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《創(chuàng)業(yè)激情對大學生創(chuàng)業(yè)決策的作用機制研究》以我國九省大學生為調(diào)研對象,分析創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)決策之間的關(guān)系,豐富了創(chuàng)業(yè)決策的理論和實證研究。首先,本研究通過前期理論回顧與梳理,分析了創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)決策之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾和創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)決策均具有正向影響。第二,在創(chuàng)業(yè)激情的經(jīng)驗模型、計劃行為理論等基礎(chǔ)上,分析了創(chuàng)業(yè)激情與創(chuàng)業(yè)決策關(guān)系的內(nèi)在作用機制,同時,個體創(chuàng)業(yè)認同感作為影響創(chuàng)業(yè)感知的重要變量,對創(chuàng)業(yè)角色及價值感知程度的不同,會影響變量之間的關(guān)系。為此,本研究構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)激情一創(chuàng)業(yè)承諾一創(chuàng)業(yè)決策”與“創(chuàng)業(yè)激情一創(chuàng)業(yè)意愿一創(chuàng)業(yè)決策”的有調(diào)節(jié)的中介效應模型,提出研究的假設。第三,本研究通過深度訪談、預調(diào)研對問卷的合理性進行了初步分析,在訪談建議和量表因子分析基礎(chǔ)上,對問卷進行了修訂和完善。利用信度和效度分析、回歸分析、Bootstrap分析等實證研究方法,對本研究提出的23個研究假設進行了實證檢驗。第四,針對實證結(jié)果對本研究的結(jié)論進行討論,總結(jié)研究的理論和實踐意義,并提出本研究局限及未來研究展望。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力,而創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的有效手段。青年一代,尤其是大學生,是最具創(chuàng)新活力的群體,商業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的發(fā)展,刺激和促使大學生群體積極投身創(chuàng)業(yè)浪潮,進而帶動全民創(chuàng)業(yè)。由此,激發(fā)大學生群體的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,成為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究的主題。政府已制定了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策,并取得一定成果。提倡大學生自主創(chuàng)業(yè),對緩解就業(yè)壓力、促進地方經(jīng)濟發(fā)展具有重要的推動作用,而更為關(guān)鍵的是通過創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)實踐來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)熱情,并將自主創(chuàng)業(yè)作為大學生未來的職業(yè)選擇。
個體創(chuàng)業(yè)激情在潛在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)決策過程中發(fā)揮重要作用,可以有效促進個體精力、情緒、時間等要素的投入,同時可以引導創(chuàng)業(yè)行為意愿的產(chǎn)生與增強,進而提升個體對創(chuàng)業(yè)者身份的認同感,積極投身創(chuàng)業(yè)活動。為有效分析個體在創(chuàng)業(yè)激情作用下的創(chuàng)業(yè)決策問題,本研究從情感視角出發(fā),將極易受外部創(chuàng)業(yè)氛圍影響的個體創(chuàng)業(yè)激情作為切入點,引入了創(chuàng)業(yè)承諾和創(chuàng)業(yè)意愿作為中介變量,創(chuàng)業(yè)認同作為調(diào)節(jié)變量,剖析個體創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)決策的內(nèi)在作用機制。本研究主要從以下幾方面展開討論:第一,個體創(chuàng)業(yè)決策的產(chǎn)生和制定是否受到情感因素的影響?哪些情感因素會對創(chuàng)業(yè)決策產(chǎn)生顯著影響?第二,個體在創(chuàng)業(yè)激情推動下的外在行為反應如何?創(chuàng)業(yè)激情影響創(chuàng)業(yè)決策的內(nèi)在機制表現(xiàn)如何?第三,創(chuàng)業(yè)承諾和創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度如何?在創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)決策關(guān)系之間表現(xiàn)為何種作用機制?第四,創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)決策的影響過程是否受到其他因素的影響?創(chuàng)業(yè)認同是否對兩者關(guān)系產(chǎn)生作用?為深入分析上述問題,本研究構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)決策影響機制模型,從整體視角探究各要素之間的作用機理。
本研究以我國九省大學生為調(diào)研對象,分析創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)決策之間的關(guān)系,豐富了創(chuàng)業(yè)決策的理論和實證研究。第一,本研究通過前期理論回顧與梳理,分析了創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)決策之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)承諾和創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)決策均具有正向影響。第二,在創(chuàng)業(yè)激情的經(jīng)驗模型、計劃行為理論等基礎(chǔ)上,分析了創(chuàng)業(yè)激情與創(chuàng)業(yè)決策關(guān)系的內(nèi)在作用機制,同時,個體創(chuàng)業(yè)認同感作為影響創(chuàng)業(yè)感知的重要變量,對創(chuàng)業(yè)角色及價值感知程度的不同,會影響變量之間的關(guān)系。為此,本研究構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)激情一創(chuàng)業(yè)承諾一創(chuàng)業(yè)決策”與“創(chuàng)業(yè)激情一創(chuàng)業(yè)意愿一創(chuàng)業(yè)決策”的有調(diào)節(jié)的中介效應模型,提出研究的假設。第三,本研究通過深度訪談、預調(diào)研對問卷的合理性進行了初步分析,在訪談建議和量表因子分析基礎(chǔ)上,對問卷進行了修訂和完善。利用信度和效度分析、回歸分析、Bootstrap分析等實證研究方法,對本研究提出的23個研究假設進行了實證檢驗。第四,針對實證結(jié)果對本研究的結(jié)論進行討論,總結(jié)研究的理論和實踐意義,并提出本研究局限及未來研究展望。
方卓,女,1987年出生,吉林大學商學院博士研究生,研究方向為創(chuàng)業(yè)管理,參與多項***、省級創(chuàng)業(yè)項目的研究。主要研究領(lǐng)域包括:創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)信息生態(tài)系統(tǒng)、大學生創(chuàng)業(yè)機制、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生創(chuàng)業(yè)課程建設等方面進行了深入研究,為本課題的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。參與省部級課題4項,教育部重大課題1項,其中主持山東省高等學校人文社會科學研究計劃項目1項;近3年,共發(fā)表論文8篇,CSSCI來源期刊3篇。
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意義
1.4 研究的主要創(chuàng)新
1.5 研究方法與技術(shù)路線
1.6 研究框架結(jié)構(gòu)
第2章 文獻綜述
2.1 創(chuàng)新與大學生創(chuàng)業(yè)
2.2 創(chuàng)業(yè)決策
2.3 創(chuàng)業(yè)激情
2.4 創(chuàng)業(yè)承諾
2.5 創(chuàng)業(yè)意愿
2.6 創(chuàng)業(yè)認同
第3章 理論分析與研究假設
3.1 理論基礎(chǔ)
3.2 理論框架
3.3 研究假設
第4章 研究方法
4.1 訪談設計
4.2 問卷設計
4.3 變量設計與測量
4.4 數(shù)據(jù)分析方法
4.5 預調(diào)研及量表因子分析
第5章 實證分析與結(jié)果討論
5.1 描述性統(tǒng)計分析
5.2 信度與效度分析
5.3 假設檢驗
5.4 研究結(jié)果
第6章 研究結(jié)論與啟示
6.1 研究結(jié)論
6.2 研究啟示
6.3 研究局限
6.4 研究展望
附錄一 訪談提綱
附錄二 創(chuàng)業(yè)激情對大學生創(chuàng)業(yè)決策影響的調(diào)查問卷
參考文獻